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昆明理工大學創(chuàng)建于1954年9月1日，時名“昆明工學院”，1995年更名為“昆明理工大學”，1999年原昆明理工大學與原云南工業(yè)大學合并組建新的昆明理工大學。學校先后隸屬原高等教育部、原冶金工業(yè)部、原中國有色金屬工業(yè)總公司管理，現(xiàn)有呈貢、蓮華、新迎、嵩明四個校區(qū)，占地3915畝（不含嵩明校區(qū)），主校區(qū)為呈貢校區(qū)，位于昆明市呈貢大學城。

經過70年的發(fā)展，學校現(xiàn)已成為一所以工為主，理工結合，行業(yè)特色、區(qū)域特色鮮明，多學科協(xié)調發(fā)展的綜合性大學，是云南省規(guī)模最大、辦學層次和類別齊全的重點大學，在中國有色金屬行業(yè)和區(qū)域經濟社會發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。涌現(xiàn)了一大批享譽全國乃至世界的科技創(chuàng)新人才和重要科技成果，其中屈維德教授首創(chuàng)“沖擊消震原理”，應用于我國第一顆人造地球衛(wèi)星的研制；李夢庚教授發(fā)明的“粗錫電熱連續(xù)結晶機除鉛鉍工藝及設備”，被西方冶金界譽為“20世紀錫冶金最偉大的發(fā)明”，與戴永年教授發(fā)明的“焊錫真空分離鉛錫技術”聯(lián)合構成了現(xiàn)代火法錫精煉技術，推廣至全球煉錫廠；劉北辰教授發(fā)明了世界首座倒張拱鋼索橋。同時，學校發(fā)明的“內熱式多級連續(xù)真空蒸餾金屬分離技術”世界領先，“大型化、連續(xù)化、自動化微波冶金反應裝置”實現(xiàn)萬噸級成套裝備自主創(chuàng)新，“頂吹熔煉-閃速熔煉-自熱熔煉三爐系聯(lián)動的鎳冶煉創(chuàng)新技術體系”屬世界首創(chuàng)，復雜錫合金真空蒸餾新技術和新裝備將世界錫精煉水平發(fā)展到新高度，貴金屬合金真空氣化分離關鍵技術構建了新一代綠色高效提煉貴金屬技術，靈長類靶向基因編輯技術被評價為人類疾病模型研究的里程碑性工作……，為國家乃至世界科技進步作出了重要貢獻。

2015年1月21日，習近平總書記在考察云南的重要講話中指出：“云南科教資源比較豐富，既有像昆明理工大學這樣的全國著名高校，也有像中科院昆明分院這樣的高水平研究機構，省屬科研院所也不少。要把這些條件利用好，扎扎實實走出一條創(chuàng)新驅動發(fā)展的路子來。要集聚創(chuàng)新人才，堅持培養(yǎng)和引進相結合，補上云南創(chuàng)新人才缺乏的短板。” 這既是總書記給全體“昆工人”的崇高榮譽，更是總書記為學校指明的發(fā)展方向。遵循總書記的囑托，昆明理工大學立足云南、融入云南，面向全國、服務行業(yè)，輻射南亞東南亞，堅持學術立校、人才強校、質量興校、開放發(fā)展、特色發(fā)展、融合發(fā)展，做強優(yōu)勢學科，做特支撐學科，做優(yōu)新興學科，做精人文學科，以積極有為的人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作成效，為全國及云南經濟社會高質量發(fā)展提供人才智力支持。

昆明理工大學下設1個學部、28個學院（含2個產業(yè)學院、1個卓越工程師學院）、7個研究院，設有研究生院；有16個臨床教學基地（含9個附屬醫(yī)院、7個教學醫(yī)院）。現(xiàn)有教職工4119人，其中，專任教師2764人，教授、副教授職稱人員1477人，高級、副高級職稱人員1857人。現(xiàn)有“兩院院士”“國家高層次人才”特聘教授入選者、“杰青”等59人，“云南省科技領軍人才”“云嶺學者”等省部級人才732人�，F(xiàn)有在籍學生52589人（含留學生545人），其中本科生33886人（含留學生170人），研究生18703人（含留學生375人）。

昆明理工大學工程學、材料科學、化學、環(huán)境/生態(tài)學、植物與動物學、農業(yè)科學、臨床醫(yī)學、計算機科學、地球科學、生物學與生物化學、藥理學與毒理學共11個學科先后進入ESI全球前1%�，F(xiàn)擁有國家重點學科1個、國家重點培育學科1個、省級重點學科23個、省級一流建設學科14個、省院省校合作共建重點學科9個；國家級博士后科研流動站12個、省級博士后科研流動站8個；一級學科博士學位授權點17個、博士專業(yè)學位授權點3個；一級學科碩士學位授權點43個、碩士專業(yè)學位授權點23個；有92個本科招生專業(yè)，其中32個專業(yè)通過國家專業(yè)認證（評估），43個專業(yè)獲批國家一流本科專業(yè)建設點。設有9個高等學歷繼續(xù)教育校外教學點，28個函授本科（專升本、高起本）專業(yè)；設有16個高等教育自學考試助學中心，21個本、�？谱詫W考試專業(yè)；擁有1個國家級專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地、4個國家級數字技術工程師培育項目培訓機構。

2000年以來，昆明理工大學創(chuàng)新發(fā)展成果亮點紛呈。先后榮獲國家級教學成果獎一等獎1項、二等獎9項，省級教學成果獎78項；榮獲國家科技進步獎一等獎1項、國家技術發(fā)明獎二等獎6項、國家科技進步獎二等獎9項、國際科學技術合作獎1項，牽頭獲得教育部高等學�？茖W研究優(yōu)秀成果技術發(fā)明獎一等獎1項、省部級科技成果獎480項；出版論著2472本、專利授權17116件；建有國家工程研究中心/工程實驗室、省部共建國家重點實驗室、國家大學科技園等國家級科技創(chuàng)新平臺22個；教育部工程研究中心/重點實驗室、省重點實驗室等省部級科技創(chuàng)新平臺104個，地廳級平臺64個，科技部重點領域創(chuàng)新團隊、教育部創(chuàng)新團隊、省創(chuàng)新團隊等65個，甲級資質的設計研究院1所。2023年科研總規(guī)模30.99億元。

昆明理工大學是教育部深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、首批國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院建設單位、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校、國家“中西部高校基礎能力建設工程規(guī)劃”學校、“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目入選學校。學校已建成國家級一流課程33門、教材10部、教學團隊3個、實驗教學示范中心（工程實踐教育中心）16個、國家級新工科（新農科、新文科）研究與實踐項目12項；在中國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲國家金獎3項、銀獎14項、銅獎31項，“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品中獲國家級特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項、三等獎20項，“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中獲國家級金獎1項、銀獎8項、銅獎28項；獲國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目614項。

昆明理工大學立足學科、地緣優(yōu)勢，不斷加強國際合作與交流。目前，學校與36個國家和地區(qū)的110所高校及科研機構簽訂了合作協(xié)議，與老撾蘇發(fā)努馮大學、尼加拉瓜國立自治大學（馬那瓜）分別合作共建孔子學院，是云南-泰國大學聯(lián)盟的中方牽頭高校，在泰國設置了三個境外辦學學院。學校入選國家“高等學校學科創(chuàng)新引智計劃”地方高校新建基地，1名外籍專家先后榮獲國家國際科學技術合作獎和中國政府友誼獎、2名外籍專家榮獲云南友誼獎，在面向周邊國家的工程及管理人才培養(yǎng)、國際技術轉讓，面向發(fā)達國家的高水平合作研究與師生交流方面，逐漸形成了自身的特色和影響力。

新的歷史時期，昆明理工大學堅持以立德樹人為根本任務，秉承“根植紅土、情系有色、堅韌不拔、赤誠報國”的精神和“明德任責、致知力行”的校訓，堅持內涵發(fā)展、開放發(fā)展，以團結之心、實干之力、拼搏之勁，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構建新發(fā)展格局，加快推進“雙一流”創(chuàng)建和特色鮮明的研究型高水平大學建設步伐，為譜寫昆明理工大學高質量發(fā)展新篇章砥礪奮進。

設備照片

產品參數介紹：

DB-QDBR 氣體定壓比熱測定儀

一、實驗目的：

1.了解氣體定壓比熱測定儀的基本原理及構造。
2.熟悉本實驗中的溫度、壓力、流量、濕度的測量方法。
3.分析本實驗產生誤差的原因及減小誤差的可能途徑。
4.可測量300攝氏度以下空氣的定壓比熱。
5.掌握由基本數據計算出比熱值，并計算空氣的比定壓熱容。

二、主要配置：
低噪音鼓風機，真空渡瓦瓶比熱測定本體及支架，精度±0.2濕式氣體流量計及差壓計和干濕溫度計，加熱調節(jié)溫度控制箱一臺，內有：精密溫度數顯儀表（配有鎧裝熱電偶），功率測量數顯儀表，電子集成調壓模塊，可配套不銹鋼實驗臺等。

三、技術參數：
1、輸入電源：單相AC220V±10% 50Hz，功率200W。
2、比熱容測定儀本體由內壁鍍銀的多層杜瓦瓶、電加熱器（100W）組成，本體加熱最高溫度：≦300℃。
3、濕式氣體流量計：額定流量：0.5m3/h,容積：5L/r，配有U型壓力計和溫度計。
4、低噪聲鼓風機：轉速2800r/min ，功率120W，風量3.2m3/min ，風壓490Pa。
5、溫度測量：測量系統(tǒng)配置有智能溫度控制儀表（PID調節(jié)控溫，精度 ±0.2℃），高精度PID調壓模塊電路。
6、外形尺寸約：1400×500×1600mm

DB-PVT-2 二氧化碳P-V-T關系儀

技術指標	說明
裝置功能	1、學習和掌握CO2的P-V-T關系曲線測定方法和原理。 2、觀察CO2臨界乳光現(xiàn)象、整體相變現(xiàn)象、氣-液兩相模糊不清現(xiàn)象，增強對臨界狀態(tài)的感性認識和熱力學基本概念的理解。 3、測定CO2的PVT數據，在P-V圖上繪出CO2等溫線。 4、學會活塞式壓力計、恒溫器等熱工儀器的正確使用方法。
主要配置	精密加工電鍍本體、玻璃阻容器管和玻璃水套、活塞式壓力計、超級恒溫水浴，溫度傳感器、PID調節(jié)控溫、高精度PID調壓模塊電路、高品質鋁合金型材框架。
公用設施	水：自帶蓄水箱。電：電壓AC220V，3kW，標準單相三線制。每個實驗室需配置1～2個接地點（安全地及信號地）。
技術參數	1、操作條件：不大于50℃，不大于10MPa。 2、高壓容器用45號鋼一次性加工成型，表面采用鍍鉻處理。 3、玻璃毛細管：承壓≤10MPa，長度600mm。 4、玻璃夾套：帶刻度，溫度傳感器測口。 5、透明有機玻璃保護罩，φ250×760mm 6、活塞式壓力計：檢驗壓力范圍0-60MPa，可設定最高壓力。 7、指針式壓力表：范圍0-10MPa，精度0.4%FS。 8、溫度傳感器：Pt100，顯示分度0.1℃。 9、超級恒溫水�。簾o氟環(huán)保制冷，帶循環(huán)泵，溫度范圍-5～100℃，控溫精度0.1℃。 10、額定電壓：220V，總功率：2.0KW。 11、外形尺寸：1100×500×1700mm，外形為可移動式設計，帶剎車輪，高品質鋁合金型材框架，無焊接點，安裝拆卸方便，水平調節(jié)支撐型腳輪。 12、工程化標識：包含設備位號、管路流向箭頭及標識、閥門位號等工程化設備理念配套，使學生處于安全的實驗操作環(huán)境中，學會工程化管路標識認知，培養(yǎng)學生工程化理念。
測控組成	變量	檢測機構	顯示機構	執(zhí)行機構
	溫度	PT100鉑電阻	數字溫度控制儀	調壓模塊
	壓力	壓力表	現(xiàn)場顯示	閥門

DB-519 熱網水利工況實驗臺

一、實驗目的：

模擬熱水管網，進行多種水利工況模擬變化實驗，了解熱網水壓圖的變化情況。

二、主要配置：
下半部由管道、閥門、流量計、穩(wěn)壓罐、鍋爐、水泵組成，用來模擬由5個用戶組成的熱水網路。上半部有高位水箱和安裝在一塊垂直木版上的12根玻璃管，玻璃管的頂端與大氣相通，玻璃管下端用膠管與網路分支點相接，用來測量熱網用戶連接點處的供水干管與回水干管的測壓管水頭（水壓曲線高度）。每組用戶的兩支玻璃管間附有標尺以便直觀的讀出各點壓力。

三、技術參數：
1.輸入電源：單相AC220V±10% 50Hz，功率120W。
2.水泵參數：流量：20L/min ，揚程：12m，功率：120W。
3.流量計量程：16-160L/h,測壓管高度1600mm。
4.外形尺寸：1800×500×2300mm，外形為不銹鋼可移動支架，帶雙剎車輪。

DB-HRQ/Z 換熱器綜合實驗臺

一、實驗目的：

1.了解板式、列管及套管換熱器的構造特點及傳熱性能的差別。
2.掌握各換熱器性能測試方法，了解影響換熱器性能的因素。
3.加深對順流和逆流兩種流動方式換熱器換熱能力差別的認識。
4.掌握流體流速、流量、壓力、溫度等參數的測量技術。

二、主要配置：

套管式換熱器，板式換熱器，列管式換熱器,冷、熱水防腐水泵，冷、熱水轉子流量計，冷、熱水不銹鋼原水箱及加熱水箱，順、逆流調節(jié)閥門組，阻力測試壓力表及差壓計，加熱功率由固態(tài)調壓模塊無極調節(jié)，萬能信號輸入巡檢儀顯示溫度，電流表，電壓表，不銹鋼臺架及控制屏等。

三、技術參數：

1、輸入電源：三相AC380V±10% 50Hz，功率6.5KW。
2、換熱器面積：列管換熱器0.36m2，板式換熱器0.56m2，套管換熱器 0.21m2。
3、電加熱總功率：≦6.0KW，加熱溫度：≤80℃。
4、冷、熱水泵參數：流量： 20L/min ，揚程：12m，功率：120W。
5、轉子流量計：二臺并聯(lián)，熱水流量量程：40—400L/h，冷水流量量程：40—400L/h。
6、原水箱：304 不銹鋼材質，容積：70L（冷水箱有蓋密封，防止落灰，配有液位顯示裝置；水箱入口配有浮球閥以保證水箱水位恒定）。
7、熱水箱：304不銹鋼材質，容積：70L（熱水箱有蓋密封，與冷水箱獨立，配有液位顯示裝置）。
8、溫度測量：測量系統(tǒng)配置有智能溫度控制儀表（PID調節(jié)控溫，精度 ±0.2℃），高精度PID調壓模塊電路。
9、外形尺寸：1200×600×1700mm，外形為不銹鋼可移動支架，帶雙剎車輪。

教學設備

產品分類

昆明理工大學呈貢校區(qū)熱工專業(yè)實驗裝置