教學(xué)設(shè)備

一、會計模擬實訓(xùn)教學(xué)的重要性

    實驗、實訓(xùn)教學(xué)是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，它與課堂理論教學(xué)相輔相成，對課堂理論作出科學(xué)的驗證或展開演繹，使學(xué)生加深對理論知識的認識，同時通過會計模擬實訓(xùn)室設(shè)備模擬訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)嚴謹?shù)淖黠L(fēng)。

（一）會計模擬實驗是實現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的有效途徑。

    目前，中職學(xué)校實習(xí)經(jīng)費普遍不足，而且受到實際工作單位財務(wù)部門工作環(huán)境的限制。單位商業(yè)機密的安全、會計工作的階段性、時間性特點等因素，決定了校外實習(xí)難以取得令人滿意的效果。在手工會計模擬實驗室設(shè)備模擬環(huán)境中，學(xué)生根據(jù)實驗內(nèi)容的要求，自己動手，從填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、成本核算、編制會計報表到財務(wù)分析，體驗真實工作環(huán)境。學(xué)生通過實驗，對會計工作的全貌有清晰直觀的了解，既能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又能加深對會計基礎(chǔ)理論和會計實際工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認識。

（二）會計模擬訓(xùn)練是提高學(xué)生動手能力，推動素質(zhì)教育的有效途徑。

    會計模擬訓(xùn)練實驗室設(shè)備是通過重塑一個生產(chǎn)單位的生產(chǎn)過程，再依據(jù)其生產(chǎn)活動自身的規(guī)律與特點，結(jié)合市場經(jīng)濟環(huán)境產(chǎn)生的財務(wù)關(guān)系，全面地模擬單位的各類經(jīng)濟業(yè)務(wù)及相關(guān)的財務(wù)管理制度，由學(xué)生主動地思考問題，分析并解決問題。這種生動的教學(xué)形式能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，為素質(zhì)教育開辟了新的途徑。

二、建設(shè)財會模擬實驗室設(shè)備的要求

（一）理論、實訓(xùn)一體化的教學(xué)場所。

    會計模擬實驗實訓(xùn)是理論與實踐相結(jié)合、提高學(xué)生操作能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生加深理解會計理論，提高會計基本技能的重要手段，這是在校內(nèi)實驗室里以一個企業(yè)、一個生產(chǎn)經(jīng)營周期的代表性會計資料為基礎(chǔ)，通過一整套真實的會計憑證、賬薄、報表及其相應(yīng)的核算工具，模仿企業(yè)財會部門會計實務(wù)處理的形式。模擬實驗方式與校外實習(xí)方式比較，更具有經(jīng)濟、省時以及便于對實習(xí)內(nèi)容按教學(xué)要求進行再加工、再設(shè)計的特點。因此，在實訓(xùn)中將理論課有關(guān)的內(nèi)容密切結(jié)合實訓(xùn)現(xiàn)場的實踐操作，既從理論上解決“學(xué)”的問題，又在現(xiàn)場操作上解決“做”的問題，用理論與實踐相互交融的模式組織教學(xué)，是理論、實訓(xùn)一體化的教學(xué)場所。

（二）以軟硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，體系建設(shè)為重點。

（1）財會模擬實驗室設(shè)備以軟硬件建設(shè)為基礎(chǔ)。實驗室的軟硬件建設(shè)是一項基礎(chǔ)工作，在實驗室建設(shè)過程中，要認真充分聽取專家的意見，反復(fù)進行論證和修改，明確實驗室建設(shè)原則，即技術(shù)先進、結(jié)構(gòu)合理，集中管理、資源共享，服務(wù)于教學(xué)。

（2）會計模擬實驗實訓(xùn)以教學(xué)體系建設(shè)為重點。完善的會計模擬實驗實訓(xùn)教學(xué)體系是實驗實訓(xùn)教學(xué)過程的核心。在建設(shè)好會計模擬實驗實訓(xùn)室軟硬件的前提下，加強會計模擬實驗實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)尤為重要。只有不斷完善會計模擬實驗實訓(xùn)教學(xué)體系，才能進一步促進學(xué)生的基本知識、基本技能和創(chuàng)新能力的全面提高。

三、會計模擬實驗實訓(xùn)室的構(gòu)建與實訓(xùn)開展的具體實施

（一）會計模擬實驗實訓(xùn)室的構(gòu)建。

（1）建設(shè)仿真實驗實訓(xùn)場地。一個仿真實驗實訓(xùn)室應(yīng)主要配備財務(wù)部門，同時簡要配備仿真企業(yè)的供應(yīng)部門、生產(chǎn)部門、銷售部門等企業(yè)主要部門，以及外部仿真企業(yè)的開戶銀行、所在地稅務(wù)機關(guān)、公路或鐵路運輸企業(yè)、與仿真企業(yè)有業(yè)務(wù)往來的對方企業(yè)及其開戶銀行等。

（2）設(shè)置財務(wù)部門分崗，配置相應(yīng)的設(shè)施。財務(wù)部門可按照會計主管、出納、流動資產(chǎn)核算、固定資產(chǎn)核算、投資核算、存貨核算、工資核算、成本核算、利潤核算、往來核算、總賬報表、稽核、綜合分析等設(shè)定會計崗位。按崗位配備桌子，另配備電腦一臺、會計科目章一盒、財務(wù)通用章一盒、財務(wù)公章一枚、印鑒、直尺、剪刀、橡皮擦、鉛筆、黑色筆、紅色筆、大頭針、回形針以及裝訂記賬憑證所需的裝訂機、線若干；另外還需準備好各種空白的、逼真的業(yè)務(wù)單據(jù)、會計憑證、賬簿和報表等財務(wù)所需的單據(jù)。實驗實訓(xùn)室墻壁上懸掛相應(yīng)的業(yè)務(wù)流程圖以及各崗位職責。講臺上配備展臺，能夠展示各種紙質(zhì)的實驗單據(jù)、賬簿等，同時配備多媒體設(shè)備，以便播放收集或拍攝到的各種與會計有關(guān)的影像資料。

（3）正確安裝使用財務(wù)軟件。會計模擬實驗實訓(xùn)室除了計算機設(shè)備外，還應(yīng)該配備有多種財務(wù)教學(xué)軟件，供選擇使用。如會計綜合實訓(xùn)教學(xué)平臺軟件、多媒體基礎(chǔ)會計教學(xué)系統(tǒng)軟件、出納實務(wù)多媒體教學(xué)系統(tǒng)軟件、多媒體中小企業(yè)會計模擬實驗教學(xué)系統(tǒng)軟件、用友財務(wù)軟件、金蝶財務(wù)軟件等，通過在會計模擬實驗實訓(xùn)室的模擬實習(xí)，達到使學(xué)生掌握會計軟件操作使用的基本方法和技巧，增強對會計信息系統(tǒng)的感性認識、提高系統(tǒng)維護和動手能力，為以后從事會計工作打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）會計模擬實驗實訓(xùn)的開展。

（1）單項實訓(xùn)與綜合實訓(xùn)的有機整合。單項實訓(xùn)是根據(jù)培養(yǎng)目標所需崗位基本技能在不同課程教學(xué)過程中進行的某一方面或某項基本技能訓(xùn)練，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的單項操作技能。就中職會計專業(yè)來說，手工會計培訓(xùn)設(shè)備其內(nèi)容主要包括：①原始憑證填制實訓(xùn)：要求熟練掌握常見原始憑證的基本要素及填制方法。②記賬憑證填制實訓(xùn)：要求熟練掌握常見記賬憑證的基本要素及填制方法。③登記賬簿實訓(xùn)：要求掌握總賬、日記賬、各種明細賬賬簿的格式及登記方法。④更正錯賬實訓(xùn)：要求掌握各種錯賬更正方法的適用范圍及更正步驟。⑤編制會計報表實訓(xùn)：要求掌握各主要報表的編制方法。⑥成本計算實訓(xùn)：要求掌握各種成本計算方法的適用范圍及具體計算步驟。

（2）手工實訓(xùn)與電算化實訓(xùn)的有機結(jié)合，會計及電算化綜合實訓(xùn)室設(shè)備即手工的“會計模擬實訓(xùn)”與“會計電算化實訓(xùn)”結(jié)合進行。為了使這兩項綜合實訓(xùn)生成的會計核算資料具有可比性，要求這兩項實訓(xùn)采用的實訓(xùn)資料要一致，實訓(xùn)步驟和內(nèi)容相同，實訓(xùn)結(jié)果要一致。通常選取一個有代表性的企業(yè)一個月的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為基本素材，通過教師的加工整理，設(shè)計出一整套實訓(xùn)材料，這套材料所涉及的憑證、賬簿和報表等均采用實際工作的格式，以體現(xiàn)其真實性。實驗中要求學(xué)生以不同會計崗位的會計人員的身份，先手工操作來完成整套會計業(yè)務(wù)的處理過程(包括期初建賬、日常賬務(wù)處理、期末編制會計報表和財務(wù)分析等)。會計模擬實訓(xùn)考核設(shè)備實訓(xùn)的具體方式一般有兩種，一種是由每一個同學(xué)完成各崗位的會計實訓(xùn)的整個過程；另一種是采取由幾個同學(xué)模擬組成財務(wù)科，分工協(xié)作共同完成整套業(yè)務(wù)的操作，即一人一崗的形式開展實訓(xùn)。通過手工操作將該企業(yè)該月份的經(jīng)濟業(yè)務(wù)整理成基本的會計資料，然后再讓學(xué)生上機模擬，從原始憑證的錄入，到自動登記賬簿和生成會計報表。學(xué)生將在兩種不同方式生成的會計核算資料中進行對比，可以相互檢查上述兩種實訓(xùn)方式的正確性。通過這兩種實訓(xùn)方式的結(jié)合，使學(xué)生既能進行手工的會計核算，又能將整套的會計核算工作利用計算機進行會計電算化處理操作，將在各門專業(yè)課中學(xué)過的基本知識以及專項技能加以強化、總結(jié)提高，最終形成會計職業(yè)崗位的綜合能力。

（3）建立以考核學(xué)生綜合能力為主體的實驗實訓(xùn)考評制度。會計模擬實訓(xùn)臺考核的目的主要是檢驗教與學(xué)的效果，促進教學(xué)內(nèi)容的完善、教學(xué)方法的改進。實驗考核的方法可以多種多樣，有教師指導(dǎo)下完成實驗項目的考核，提交實驗報告、筆試，實驗實訓(xùn)軟件自帶的考核系統(tǒng)考核、分組對抗結(jié)果評分等。實驗實訓(xùn)室根據(jù)專業(yè)實驗課程的特點，建立了一套科學(xué)的、公正的、多元化的實驗考核機制，從操作技能的掌握程度和理論知識的應(yīng)用能力兩方面對學(xué)生進行評價。評價體系包括設(shè)計方案、實際操作、結(jié)果分析以及理論測試等，重點突出考查學(xué)生的動手操作能力，多方位、多角度地考查和評價學(xué)生的技能。

四、建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍

    由于會計是專業(yè)性很強的學(xué)科，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)很難掌握要領(lǐng)，因此，財會模擬實驗室設(shè)備的建設(shè)需要既懂得會計專業(yè)知識，又精通電腦軟、硬件管理維護的復(fù)合型人才。這對教師提出了三方面的知識要求：計算機知識、財務(wù)軟件的應(yīng)用知識和會計專業(yè)知識。

總之，無論是自然學(xué)科還是社會學(xué)科，模擬實驗實訓(xùn)室都是輔助教學(xué)的最佳場所，學(xué)生在模擬實驗實訓(xùn)室中可接觸到仿真性強的實物環(huán)境，并能親自參與運作的全過程，不僅增加了對課程的感性認識，印證和鞏固了理論知識，更重要的是使學(xué)生在求學(xué)階段已初步具備專業(yè)化的業(yè)務(wù)能力，為畢業(yè)后適應(yīng)社會、發(fā)揮專長打下良好的基礎(chǔ)。會計模擬實驗實訓(xùn)教學(xué)是會計教學(xué)必不可少的重要一環(huán)，要做好這一環(huán)，需要社會和學(xué)校的配合，尤其是會計專業(yè)教師，應(yīng)不斷完善、創(chuàng)新，不斷改進教學(xué)方法，使理論和實踐真正結(jié)合，才能達到教學(xué)目的。