教學(xué)設(shè)備

在財(cái)會模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)備實(shí)驗(yàn)特別是在一些專題會計(jì)實(shí)驗(yàn)中，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)更趨明顯。比如，為了使學(xué)生獲得對“企業(yè)虧損”這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的直觀認(rèn)識，只要在設(shè)計(jì)或選擇經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，人為地制造“支大于收”這一條件，就可以實(shí)現(xiàn)核算結(jié)果出現(xiàn)虧損。而在校外實(shí)習(xí)，我們既不能為了實(shí)習(xí)而讓企業(yè)發(fā)生虧損，也不能等到企業(yè)發(fā)生虧損時(shí)再去學(xué)習(xí)。設(shè)定條件不同，所得結(jié)果也不一樣。這樣，我們就可以方便地按照預(yù)定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模�進(jìn)行不同的模擬演練。

　　三）、會計(jì)模擬具有純化環(huán)境和過程的特點(diǎn)

　　對會計(jì)模擬對象的簡化或純化過程，一般應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是純化會計(jì)環(huán)境，即把會計(jì)從社會外部和企業(yè)內(nèi)部復(fù)雜的聯(lián)系中簡化出來，使在實(shí)驗(yàn)中必須保留的聯(lián)系，僅僅是為了實(shí)驗(yàn)?zāi)康亩�存在；二是簡化會�?jì)過程，即把握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容縮短會計(jì)過程，以便在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)對會計(jì)過程的全面認(rèn)識。而在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，完全可以對模擬原型單位的會計(jì)事項(xiàng)進(jìn)行加工、改制、提煉、減化，縮短其會計(jì)核算過程。這樣，在較短的時(shí)間內(nèi)，即可對會計(jì)核算的全過程進(jìn)行全面且深入的認(rèn)識。

　　四、財(cái)會模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的運(yùn)行程序

　　對于在不同學(xué)習(xí)階段的財(cái)會專業(yè)的學(xué)生，可以進(jìn)行不同的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，如財(cái)會模擬實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)驗(yàn)、財(cái)會模擬實(shí)驗(yàn)、電算化模擬實(shí)驗(yàn)、成本會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、 審計(jì)學(xué)模擬實(shí)習(xí)等等，而差不多四年的學(xué)習(xí)結(jié)束后，又可以進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)。

　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)不同的組織運(yùn)作方式，可以分為手工模擬實(shí)驗(yàn)和電算化模擬實(shí)驗(yàn)、專項(xiàng)模擬實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)，還有手工與電算化模擬實(shí)驗(yàn)。下面進(jìn)行具體分析。