教學(xué)設(shè)備

電氣控制技術(shù)技能鑒定實(shí)訓(xùn)設(shè)備 一、概述 電氣控制技術(shù)技能鑒定實(shí)訓(xùn)設(shè)備、電氣綜合控制技能鑒定平臺(tái)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試平臺(tái)包含電氣實(shí)訓(xùn)和電子實(shí)訓(xùn)兩大單元。電氣實(shí)訓(xùn)包含電源控制功能、電氣考核功能、PLC程序考核功能、電氣實(shí)訓(xùn)功能；電子實(shí)訓(xùn)包含儀器儀表的使用操作，電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制作等功能，滿足機(jī)電、電子專業(yè)學(xué)習(xí)要求。平臺(tái)即可以幫助學(xué)生完成技能訓(xùn)練，也可以滿足技能水平測(cè)試的需求。 二、主要技術(shù)參數(shù) 1.輸入電源：三相四線（或三相五線）～380V10% 50Hz； 2.工作環(huán)境：溫度-10℃～+40℃相對(duì)濕度＜85%(25℃)海拔400m； 3.設(shè)備容

無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院是江蘇省首家由高新區(qū)舉辦、辦在高新區(qū)的高職院校，是江蘇省中國(guó)特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位。學(xué)校堅(jiān)持與無(wú)錫高新區(qū)區(qū)校一體化辦學(xué)，積極探索開發(fā)區(qū)職業(yè)教育融合發(fā)展新路徑，形成了特色鮮明的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，區(qū)校一體辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校因開發(fā)區(qū)而強(qiáng)，開發(fā)區(qū)因?qū)W校而興的倍增效應(yīng)。 近年來(lái)，學(xué)校在市區(qū)委宣傳部和講師團(tuán)的指導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深化拓展高校與地方政府共建的新范式，構(gòu)建區(qū)校一體宣傳思政文化工作格局。2021年12月，無(wú)錫高新區(qū)黨工委（新吳區(qū)委）宣傳部和無(wú)錫科院共同打造

重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落在中國(guó)榨菜之鄉(xiāng)涪陵，地處重慶市蒿枝壩都市工業(yè)園，學(xué)校堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，聚焦國(guó)家制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、重慶市加快構(gòu)建416科技創(chuàng)新戰(zhàn)略布局和33618現(xiàn)代制造業(yè)集群體系建設(shè)需求，堅(jiān)持扎根涪陵不動(dòng)搖，產(chǎn)教融合促發(fā)展，深入園區(qū)建新功，扎根先進(jìn)材料智造領(lǐng)域，探索AI+材料賦能增效模式，以由材至才的愛（AI）鑄三才黨建品牌，促愛材鑄材成才的育新才模式落地生根，茁壯成長(zhǎng)。 黨建領(lǐng)航 在田間地頭點(diǎn)燃創(chuàng)新火種 將黨的組織生活搬進(jìn)田間地頭，讓專業(yè)思考始于社會(huì)痛點(diǎn)，是學(xué)校提升學(xué)生創(chuàng)新內(nèi)驅(qū)力的關(guān)鍵一招，學(xué)校堅(jiān)持以黨建品

山西金融職業(yè)學(xué)院創(chuàng)建于1978年，歷經(jīng)應(yīng)運(yùn)而生、乘勢(shì)而興、砥礪前行、乘風(fēng)破浪4個(gè)發(fā)展階段。近年來(lái)，學(xué)院黨委堅(jiān)持以黨建引領(lǐng)改革發(fā)展，把黨建融入改革發(fā)展，用黨建推動(dòng)改革發(fā)展，用改革成果檢驗(yàn)黨建效果，用高質(zhì)量黨建工作推動(dòng)形成學(xué)院改革發(fā)展新格局。 把握為何而改的初心 錨定改革方向 近年來(lái)，黨和國(guó)家高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，出臺(tái)了《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（20242035年）》等一系列政策文件，對(duì)加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系等提出了具體要求。在此背景下，山西金融職業(yè)學(xué)院教育改革緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和資源結(jié)構(gòu)布局，培

在職業(yè)教育深度服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的背景下，阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以優(yōu)化人才供給、深化產(chǎn)教融合、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系、厚植文化傳承四大戰(zhàn)略為引擎，形成精準(zhǔn)育才、產(chǎn)教融合、育訓(xùn)并舉、文化賦能的社會(huì)服務(wù)格局。學(xué)校緊密對(duì)接阜陽(yáng)市6849產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局與安徽省6178現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，致力于打造職業(yè)教育服務(wù)地方發(fā)展的新模式。 精準(zhǔn)育才 構(gòu)建產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向的人才供給體系 動(dòng)態(tài)優(yōu)化專業(yè)生態(tài)鏈。學(xué)校建立產(chǎn)業(yè)需求專業(yè)調(diào)整資源配置閉環(huán)機(jī)制，近3年新增綠色食品生產(chǎn)技術(shù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)等16個(gè)新興專業(yè)，撤銷18個(gè)低匹配度專業(yè)，升級(jí)改造15個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，

該課程為專業(yè)實(shí)踐類選修課，適應(yīng)于在校所有專業(yè)學(xué)生。課程以學(xué)生自主訓(xùn)練為主。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，深化對(duì)相關(guān)專業(yè)課程的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力，在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握激光雕刻機(jī)及相關(guān)軟件實(shí)踐操作的相關(guān)技能。運(yùn)用激光雕刻相關(guān)軟件的操作能力（包括三維雕刻軟件、AutoCAD等）；根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙完成激光雕刻項(xiàng)目，做出激光雕刻成果。 激光雕刻實(shí)訓(xùn)室主要設(shè)備包括：臥式小磨床1臺(tái)、儀表車床1臺(tái)、萬(wàn)能磨刀機(jī)1臺(tái)、三相異步電動(dòng)機(jī)1臺(tái)、曲線鋸床1臺(tái)、手動(dòng)剪切機(jī)1臺(tái)、手動(dòng)剪板機(jī)1臺(tái)、激光切割雕刻機(jī)1臺(tái)、調(diào)速線據(jù)機(jī)1臺(tái)。 主要開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)

行車拆裝實(shí)訓(xùn)室是一個(gè)專門為學(xué)生和騎行愛好者提供自行車維修和保養(yǎng)技能培訓(xùn)的場(chǎng)所。同學(xué)們可以學(xué)習(xí)如何正確地拆卸和組裝自行車的各個(gè)部件，進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)、調(diào)整、清潔以及更換零部件等操作。該實(shí)訓(xùn)室主要有以下功能： 1、自行車拆裝實(shí)訓(xùn)室通常配備有各種專業(yè)的自行車維修工具，例如扳手、扳拆器、螺絲刀、騎行工具套件、輪胎修補(bǔ)工具等。此外，還包括自行車架子、調(diào)整臺(tái)和其他輔助設(shè)備，以便學(xué)生進(jìn)行自行車維修和保養(yǎng)操作。 2、自行車拆裝實(shí)訓(xùn)室會(huì)有專業(yè)的教師或技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，他們通常具有豐富的自行車維修經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知

工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室由學(xué)校自主投入用于機(jī)電軟件學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、醫(yī)藥學(xué)院等相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)室�；I建的實(shí)驗(yàn)室面積約150平方米，準(zhǔn)備采購(gòu)4臺(tái)1+N實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，該教學(xué)平臺(tái)主要由工業(yè)機(jī)器人本體、示教器、應(yīng)用模塊、控制器等部分構(gòu)成。 該實(shí)訓(xùn)室可開展以下項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)：1）工業(yè)機(jī)器人基本操作；2）工業(yè)機(jī)器人離線和在線編程；3）工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成；4）工業(yè)機(jī)器人典型應(yīng)用；5）工業(yè)機(jī)器人仿真軟件應(yīng)用；6）PLC控制應(yīng)用；7）相應(yīng)各執(zhí)行模塊應(yīng)用； 通過(guò)對(duì)工業(yè)機(jī)器人的各個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，可以提升學(xué)生相應(yīng)的實(shí)踐能力，主要有以下內(nèi)容：

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊扣立德樹人根本任務(wù)，以教師課程活動(dòng)場(chǎng)域?yàn)樗木S驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建起立體化、交互式、沉浸式的四位一體文化育人新生態(tài)，讓文化基因深度融入人才培養(yǎng)全鏈條，為職業(yè)院校文化育人提供了生動(dòng)案例。 師資為基：匯聚優(yōu)質(zhì)力量，筑牢育人根基 教師是文化育人的關(guān)鍵要素。學(xué)校通過(guò)引培結(jié)合、專兼協(xié)同的模式，著力打造一支德技雙馨、文化底蘊(yùn)深厚的教師隊(duì)伍，為文化育人工作奠定堅(jiān)實(shí) 根基 。 學(xué)校積極實(shí)施經(jīng)貿(mào)領(lǐng)軍人才經(jīng)貿(mào)杰出青年等人才培養(yǎng)項(xiàng)目，創(chuàng)新采用柔性引智機(jī)制，邀請(qǐng)全國(guó)勞動(dòng)模范呂雪瑾、國(guó)家級(jí)別非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目南京云