職業(yè)教育正成為中資企業(yè)海外布局的重要支撐——據(jù)10月22日《工人日報》報道，隨著中資企業(yè)海外布局發(fā)展，對當?shù)貑T工的技術和語言培訓需求日益增加，山東青島一職校以教隨產出、校企同行等方式，為企業(yè)量體裁衣制定國際化人才培養(yǎng)方案，助力職業(yè)教育全面融入產業(yè)鏈，培養(yǎng)了一批批產業(yè)所需的國際化技術技能人才。
設備走出去易、人才跟得上難，這是企業(yè)扎根海外普遍面臨的難題——當?shù)貑T工不懂企業(yè)的技術標準，而企業(yè)技術骨干又受限于文化語言壁壘。上述職校的“企業(yè)走到哪里，職教服務就跟到哪里”出海實踐給出了可供借鑒的解題思路，不僅填補了企業(yè)走出去面臨的人才缺口，還通過“海外收徒”、培訓“種子教師”，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展積蓄力量。
職教出海更重要的意義在于，為中國企業(yè)海外發(fā)展找到了“通用語言”，讓中國的技術標準在海外生根發(fā)芽。近年來，隨著“魯班工坊”“鄭和學院”“絲路學院”等職教出海品牌落地“一帶一路”共建國家，一批批從這里走出的“洋學徒”“洋工匠”成為推動當?shù)亟洕l(fā)展的人才種子，也實現(xiàn)了技術標準的海外輸出。比如，“魯班工坊”在亞歐非30多個國家建成，培訓超3.1萬人次；青島職校在科特迪瓦解決實操難題，將空調制冷的中國技術標準轉化為當?shù)貑T工的實操能力；南京職校在柬埔寨參與共建的學校讓學生用中文學習中國技術，同時獲得中柬雙學歷……
“教隨產出”，這種職教出海與企業(yè)出海的“深度綁定”，有利于形成雙向賦能的良性循環(huán)。企業(yè)的海外布局為職教出海提供了需求場景與實踐基地，而職教出海發(fā)展則為企業(yè)解決技能人才與技能標準的雙重難題。當前，一些“走出去”企業(yè)數(shù)量多、規(guī)模大的行業(yè)組織也在嘗試與職業(yè)院校“聯(lián)手出海”，教育鏈與產業(yè)鏈的同頻共振，成為企業(yè)出海的重要支撐。
職教出海如何更好地揚帆遠航？除了不斷提升品牌的影響力和含金量，更重要的還要堅持標準引領，形成包括專業(yè)標準、課程標準、培訓標準、設備標準等在內的中國職教標準體系；加快開發(fā)具有國際影響力的教學資源、教學設備，加強多語種、本土化教材的開發(fā)，加大“語言+技能”復合型師資培養(yǎng)力度，幫助更多國家和地區(qū)實現(xiàn)技能人才的就地培養(yǎng)。
職教出海是全球合作的新橋梁，期待越來越多海外學員通過接受中國職業(yè)教育掌握技能、改變生活，期待越來越多國家和地區(qū)借助職教合作實現(xiàn)產業(yè)升級，推動技能人才在國際化培養(yǎng)的道路上持續(xù)探索，為世界貢獻更多“中國技能”。
作者：王維硯 信息來源: 《工人日報》2025年10月29日05版
