在新時代職業(yè)教育改革發(fā)展的浪潮中，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能交通學(xué)院聯(lián)合智能制造學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院面向全校裝備制造大類工科學(xué)生推動創(chuàng)新教育改革。學(xué)院以“價值塑造、知識傳授、能力提升”為培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新性地構(gòu)建了“雙場景、四課堂、五融合”創(chuàng)新人才培養(yǎng)的南信模式。歷經(jīng)8年櫛風(fēng)沐雨、砥礪奮進(jìn)，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面取得了顯著成效，不僅榮獲多項國家、省級教學(xué)獎項，更培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
頂層設(shè)計：系統(tǒng)謀劃創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系
學(xué)院以系統(tǒng)性思維精心構(gòu)建出完整的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。在理論層面，創(chuàng)新性地提出了高職工科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型，為更好地開展職業(yè)教育提供了理論支撐；在實施層面，采取“正向設(shè)計、反向?qū)嵤?rdquo;的獨特路徑，將競賽成果、科研項目轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，形成“以賽促學(xué)、以研促創(chuàng)”的閉環(huán)培養(yǎng)機制。
實施路徑：打造“雙場景、四課堂、五融合”培養(yǎng)模式
打造“雙場景”育人平臺。學(xué)院著力打造線上線下協(xié)同育人場景。線下平臺建設(shè)方面，依托江蘇省中小企業(yè)公共技術(shù)服務(wù)平臺、江蘇省高技能人才公共實訓(xùn)基地等20個省部級平臺，打造了真實的實踐環(huán)境；線上資源建設(shè)方面，開發(fā)“工程制圖”“電氣與PLC控制技術(shù)”“儀器儀表標(biāo)準(zhǔn)操作”等國家、省級在線精品課程，實現(xiàn)教學(xué)資源的數(shù)字化升級。雙場景相互補充，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了全方位支撐。
建立“四課堂”聯(lián)動培養(yǎng)機制。理論課堂方面，編寫出版《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》《工業(yè)機器人技術(shù)及應(yīng)用》《可編程控制器應(yīng)用技術(shù)項目式教程》等國家、省級規(guī)劃教材，夯實理論基礎(chǔ)；實踐課堂方面，組織學(xué)生完成230多項創(chuàng)新作品，強化動手能力；競賽課堂方面，構(gòu)建“校—省—國”三級競賽體系，以賽促學(xué)；科研課堂方面，引導(dǎo)學(xué)生主持和參與100多項專利申報，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。四類課堂有機銜接，形成了完整的能力培養(yǎng)鏈條。
實施“五融合”特色培養(yǎng)路徑。學(xué)院構(gòu)建的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新性地實現(xiàn)了五個方面的深度融合：思創(chuàng)融合方面，將思政教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，強化價值引領(lǐng)；專創(chuàng)融合方面，開發(fā)63門特色課程，促進(jìn)專業(yè)與創(chuàng)新結(jié)合；研創(chuàng)融合方面，依托省級工程研究中心，推動科研反哺教學(xué)；企創(chuàng)融合方面，攜手埃斯頓等知名企業(yè)開展深度合作，實現(xiàn)產(chǎn)教協(xié)同；賽創(chuàng)融合方面，以競賽驅(qū)動項目孵化，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。五方面相互促進(jìn)，構(gòu)建了立體化的創(chuàng)新教育生態(tài)。
久久為功：彰顯“三個維度”育人成果
教學(xué)資源建設(shè)成果豐碩。學(xué)院在教材建設(shè)方面成績突出，出版職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、江蘇省高等學(xué)校重點教材、工信部門規(guī)劃教材20多部；平臺建設(shè)方面，獲評國家技能大師工作室、江蘇省創(chuàng)業(yè)示范基地、江蘇省高技能人才專項公共實訓(xùn)基地、省級勞模先進(jìn)創(chuàng)新工作室等，為創(chuàng)新實踐提供了堅實的資源保障。
人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。學(xué)生創(chuàng)新能力得到全面提高，在“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽等競賽中獲省級以上獎項201項。創(chuàng)業(yè)孵化成效顯著，成功孵化企業(yè)148家，引入創(chuàng)新扶持資金790余萬元。畢業(yè)生發(fā)展前景廣闊，進(jìn)入名校深造和入職知名企業(yè)的比例大幅提升。
社會影響力持續(xù)擴大。該模式的創(chuàng)新價值得到廣泛認(rèn)可，團隊教師受邀赴河北、河南、新疆、青海以及省內(nèi)兄弟院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座30余場，與多地開展飛地經(jīng)濟模式的創(chuàng)新合作。學(xué)院與10個園區(qū)合作建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地，與省級孵化基地“韶華工坊”和南京新港高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園開展深度合作，成果被多家主流媒體報道。
展望未來：著力譜寫職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章
南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能交通學(xué)院聯(lián)合智能制造學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院創(chuàng)新構(gòu)建的“雙場景、四課堂、五融合”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不僅有效破解了高職工科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的難題，更探索出一條產(chǎn)教深度融合的新路徑。通過系統(tǒng)化的設(shè)計、特色化的實施路徑和立體化的培養(yǎng)體系，實現(xiàn)了理論創(chuàng)新與實踐突破的有機結(jié)合。
新時代賦予新使命，新使命開啟新征程。學(xué)院將持續(xù)深化教育教學(xué)改革，在多個方面持續(xù)發(fā)力：一是進(jìn)一步拓展校企合作深度，推動人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對接；二是加強數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，提升信息化教學(xué)水平；三是完善創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機制，促進(jìn)更多優(yōu)秀項目落地孵化；四是擴大示范輻射效應(yīng)，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更多“南信智慧”。通過多措并舉齊發(fā)力，著力培養(yǎng)更多具有國際視野、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更多智慧與力量。
（趙海峰 陸勇 王春峰 劉浩）來源: 《中國教育報》2025年10月26日03版
