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重慶機電職業(yè)技術(shù)大學(xué)自2019年成為全國首批職教本科試點以來，主動適應(yīng)重慶和成渝雙城經(jīng)濟圈經(jīng)濟社會與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，深化產(chǎn)教融合，經(jīng)過5年實踐探索，構(gòu)建起“產(chǎn)教適配、內(nèi)涵適切、發(fā)展適勢”的高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。
    傳承紅色基因構(gòu)建“血緣式”校企利益共同體
    “融”當(dāng)先，產(chǎn)教更加適配。學(xué)校石曉輝校長憑著多年對產(chǎn)學(xué)實踐的洞察，創(chuàng)造性地提出“血緣式”產(chǎn)教融合理念。學(xué)校從數(shù)百家合作企業(yè)中梳理歸類“三類”企業(yè)，開展深度合作，創(chuàng)新產(chǎn)教融合理念，實踐“需求導(dǎo)向、市場機制、收益反哺”的校企合作可持續(xù)發(fā)展路徑。
    源于兵工的行業(yè)辦學(xué)。學(xué)校依托兵工歷史淵源和中國兵器裝備集團定點培訓(xùn)與技能人才培養(yǎng)基地優(yōu)勢，深耕長安、嘉陵、建設(shè)等兵裝企業(yè)資源，傳承同生共長的紅色基因，開展人才定向培養(yǎng)，服務(wù)兵工產(chǎn)業(yè)對人才的需求。
    孵化企業(yè)反哺辦學(xué)。學(xué)校孵化年產(chǎn)值18億元的宇海公司等國家級專精特新“小巨人”企業(yè)、小智智能公司等高新技術(shù)企業(yè)，以回報教育、感恩培育為紐帶，形成訂單培養(yǎng)參與模式，構(gòu)建“以企養(yǎng)教、以教強企”的共生共榮生態(tài)。
    新型研發(fā)機構(gòu)助力辦學(xué)。學(xué)校緊扣區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，依托產(chǎn)業(yè)教授群創(chuàng)辦的高端裝備試制中心、智慧工廠設(shè)計院等新型研發(fā)機構(gòu)，推動由學(xué)校主導(dǎo)的淺層次校企合作辦學(xué)模式，向由科技領(lǐng)軍企業(yè)牽引的科教融匯聯(lián)合體轉(zhuǎn)變，形成以產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新為主體的參與模式。
    適應(yīng)職業(yè)要求開發(fā)產(chǎn)教對接課程體系
    “實”為要，內(nèi)涵更加適切。學(xué)校將“三類”企業(yè)的真實任務(wù)、真實流程、真實產(chǎn)品和真實場景融入人才培養(yǎng)全過程，共同確定專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，整體性重構(gòu)“基礎(chǔ)共享、核心分立、拓展互選、頂層融匯”的育訓(xùn)一體專業(yè)群課程體系。
    開發(fā)“融合課程”。學(xué)校聚焦典型生產(chǎn)崗位場景，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范、崗位要求，重構(gòu)核心課程體系，形成涵蓋崗位場景、企業(yè)任務(wù)、綜合能力指標(biāo)的“1+1+1”結(jié)構(gòu)；課程評價強調(diào)過程考核、任務(wù)成果，讓學(xué)生參與真實生產(chǎn)，讓教師參與真實訂單，讓企業(yè)參與真實育人。
    融入“產(chǎn)業(yè)四真”。學(xué)校全面升級實訓(xùn)基地建設(shè)，把真實產(chǎn)品與生產(chǎn)任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，將技術(shù)改造與工藝革新需求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)任務(wù)、擔(dān)任項目角色，由企業(yè)導(dǎo)師進行指導(dǎo)，在真實的“工作場”中學(xué)習(xí)成長。
    聘請“產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”。學(xué)校聘請中國兵器首席技師、大國工匠等技術(shù)專家擔(dān)任專業(yè)群產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，參與課程設(shè)計、授課、評價等人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師從“掛名”到“共育”、從“講課”到“帶徒”、從“隔空”到“協(xié)同”的轉(zhuǎn)變。
    聚力協(xié)同共贏搭建雙向賦能育人生態(tài)
    “用”為上，發(fā)展更加適勢。學(xué)校強化新團隊、新平臺、新體系建設(shè)，牽頭組建“政行校企”四方參與的市域產(chǎn)教聯(lián)合體；與重慶市璧山區(qū)人民政府合作共建實體化運營的產(chǎn)教融合科技園，并納入國家高新區(qū)統(tǒng)籌，推動多元化辦學(xué)與治理模式創(chuàng)新，提升學(xué)校產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力。
    組建新團隊。學(xué)校按照專業(yè)教師具有一流工程實踐能力、產(chǎn)業(yè)教師具有一流教育教學(xué)能力的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，通過大師工作室、新技術(shù)推廣中心、產(chǎn)業(yè)研究院等產(chǎn)科創(chuàng)研發(fā)平臺，建立以產(chǎn)業(yè)教授和教學(xué)名師為統(tǒng)領(lǐng)、骨干教師和技術(shù)能手為中堅、教學(xué)新秀和技能人才為基礎(chǔ)的“雙身份”“雙一流”師資團隊。
    搭建新平臺。依托學(xué)校牽頭的市域產(chǎn)教聯(lián)合體、產(chǎn)教融合共同體，學(xué)校建設(shè)占地400畝的產(chǎn)教融合科技園，打造融產(chǎn)業(yè)學(xué)院、高新技術(shù)企業(yè)、新型研發(fā)機構(gòu)3類載體為一體的產(chǎn)教融合新平臺。
    構(gòu)建新體系。學(xué)校與重慶市璧山區(qū)政府、重慶市教育評估院等多方共同構(gòu)建政行校企合作體系，強化了多方融入學(xué)校辦學(xué)的意愿和動力，建成多元化辦學(xué)與治理的新體系。
    5年來，學(xué)校為軍工企業(yè)培養(yǎng)高技能人才1.2萬余人，獲重慶市高校職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊、黃大年式教師團隊，以及國務(wù)院政府特殊津貼等國家級榮譽4人次；建成國家級高技能人才培訓(xùn)基地等平臺；聯(lián)合主持國家級專業(yè)教學(xué)資源庫2個，推出國家規(guī)劃教材2部、國家職業(yè)教育在線精品課程1門；孵化國家級專精特新“小巨人”企業(yè)1家。

    （徐益楊川周進民）信息來源: 《光明日報》2025年06月03日16版

教學(xué)設(shè)備

產(chǎn)品分類

適應(yīng)職業(yè)要求，聚力協(xié)同共贏

教學(xué)設(shè)備

產(chǎn)品分類

適應(yīng)職業(yè)要求，聚力協(xié)同共贏

適應(yīng)職業(yè)要求，聚力協(xié)同共贏