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推動(dòng)教材內(nèi)容和形態(tài)的創(chuàng)新，對(duì)于提升職業(yè)教育質(zhì)量具有重要意義。長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2014年啟動(dòng)校級(jí)百門專業(yè)核心課程改革以來(lái)，始終將教材建設(shè)納入“三教”改革核心任務(wù)，通過(guò)設(shè)立專項(xiàng)建設(shè)資金、建立教材質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制等措施，大力推動(dòng)教材改革創(chuàng)新。
    “審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)”2016年立項(xiàng)校級(jí)課改課程，在建設(shè)過(guò)程中，始終致力于深化產(chǎn)教融合，革新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教材形態(tài)，展現(xiàn)出實(shí)踐性、靈活性、多樣性與科學(xué)性的鮮明特色。
    教材、課程一體化設(shè)計(jì)，教材內(nèi)容革新
    開發(fā)理念新穎。教材建設(shè)緊緊圍繞專業(yè)和課程建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃，以“以學(xué)生為中心，在做中學(xué)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，真實(shí)場(chǎng)景，模塊化”為開發(fā)理念，模擬會(huì)計(jì)師事務(wù)所的財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)執(zhí)業(yè)過(guò)程，以企業(yè)的一整套真實(shí)賬務(wù)資料為背景，使學(xué)生通過(guò)角色演練進(jìn)入真實(shí)的審計(jì)情境，鍛煉審計(jì)職業(yè)能力。這不僅體現(xiàn)了職業(yè)教育的實(shí)踐性，也解決了審計(jì)教學(xué)與實(shí)際工作相脫節(jié)的問(wèn)題。
    內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)。教材內(nèi)容以崗位工作任務(wù)為依據(jù)，與會(huì)計(jì)師事務(wù)所合作，重構(gòu)以職業(yè)活動(dòng)為主線的課程體系，建立了9個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，選擇33個(gè)工作任務(wù)序化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中掌握審計(jì)基本理論，還熟知實(shí)際工作運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。
    課程思政浸潤(rùn)。長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教材將審計(jì)技能培養(yǎng)和審計(jì)人員德育相結(jié)合，采用“思政案例導(dǎo)入”的形式，將“為國(guó)而審，為民而計(jì)”的思政總目標(biāo)細(xì)化到每個(gè)教學(xué)任務(wù)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，并設(shè)置思想政治元素的討論案例，通過(guò)“導(dǎo)、學(xué)、做、賽、思”的課程教學(xué)與思想政治教育有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知識(shí)到技能到情操的全方位提升。
    智能化立體編寫理念，教材形態(tài)創(chuàng)新
    賦能智慧教學(xué)。基于5C學(xué)習(xí)環(huán)境，教材發(fā)揮混合式教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)智慧職教平臺(tái)提供更加豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)教材的互動(dòng)性和趣味性。實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、輔學(xué)、督學(xué)、互學(xué)”。這種編寫理念不僅滿足教師個(gè)性化、情境化教學(xué)需要，也提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和可持續(xù)發(fā)展的能力。
    配套豐富資源。教材配套300多個(gè)視頻、動(dòng)畫、案例討論、拓展閱讀、任務(wù)作業(yè)和項(xiàng)目測(cè)試等資源，所有資源通過(guò)二維碼形式呈現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)掃碼即可觀看微課視頻、測(cè)試學(xué)習(xí)效果、拓展相關(guān)知識(shí)等，打破教與學(xué)的時(shí)空局限性。
    建立更新機(jī)制。教材團(tuán)隊(duì)依托“智慧審計(jì)”名師工作室搭建校企合作平臺(tái)、共建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)、聯(lián)合開發(fā)教材資源等措施，深度推進(jìn)產(chǎn)教融合。通過(guò)與行業(yè)專家、企業(yè)合作伙伴的緊密溝通，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的持續(xù)收集，教材能夠及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充新的審計(jì)理論、技術(shù)和法規(guī)，使學(xué)生始終掌握前沿的審計(jì)知識(shí)。
    企業(yè)真實(shí)場(chǎng)景貫穿始終，教材產(chǎn)教融合
    崗課賽證融通。教材開發(fā)過(guò)程中注重與企業(yè)合作，將崗位需求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技能競(jìng)賽融入到教材內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生帶著工作任務(wù)合作學(xué)習(xí)。這種崗課賽證融通的編寫方式，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)職場(chǎng)需求。
    團(tuán)隊(duì)成員共享。學(xué)校近年來(lái)深化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)制度保障、資金支持等舉措，全面推動(dòng)教師企業(yè)掛職常態(tài)化。團(tuán)隊(duì)成員依托“智慧審計(jì)”名師工作室以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、審計(jì)助理等身份參與合作單位的審計(jì)項(xiàng)目，系統(tǒng)跟蹤審計(jì)行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢(shì)，將全新的審計(jì)理念、技術(shù)和方法融入教材編寫，教材內(nèi)容更加貼近實(shí)際審計(jì)工作。同時(shí)也形成了專業(yè)水平高、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的教材編寫和教學(xué)隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐與教學(xué)的相互促進(jìn)和共同成長(zhǎng)。
    審計(jì)場(chǎng)景貫穿。“審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)”教材以真實(shí)審計(jì)場(chǎng)景為藍(lán)本，將主編實(shí)務(wù)工作中的真實(shí)審計(jì)項(xiàng)目，按審計(jì)流程形成教材中的教學(xué)案例并貫穿教材始終。經(jīng)天健會(huì)計(jì)師事務(wù)所合伙人和上海海欣集團(tuán)財(cái)務(wù)總監(jiān)的審核，確保每個(gè)任務(wù)教材內(nèi)容深度對(duì)接行業(yè)、企業(yè)，實(shí)現(xiàn)“課堂”與“審計(jì)現(xiàn)場(chǎng)”無(wú)縫銜接，崗課深度對(duì)接。
    “審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)”課程通過(guò)教材的持續(xù)改革與建設(shè)，取得了顯著成果：教材認(rèn)定為職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，課程先后立項(xiàng)為全國(guó)課程思政示范課程、職業(yè)教育國(guó)家在線開放課程，教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲評(píng)全國(guó)課程思政教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在各級(jí)學(xué)生技能競(jìng)賽中，共榮獲60余項(xiàng)省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，為智慧審計(jì)“楚怡”名師工作室的立項(xiàng)與建設(shè)提供了重要載體，也為學(xué)校創(chuàng)新型企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理與控制技術(shù)湖南省工程實(shí)驗(yàn)室的立項(xiàng)提供了堅(jiān)實(shí)支撐。教材還極大地推動(dòng)了校企合作和產(chǎn)教融合的發(fā)展，為其他高職教材的建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
    未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深化教材建設(shè)改革，通過(guò)進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、優(yōu)化教材動(dòng)態(tài)更新機(jī)制、加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)等措施，努力打造具有職教特色、行業(yè)引領(lǐng)力的“金教材”，為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供有力支撐。

（李鳳）信息來(lái)源: 《中國(guó)教育報(bào)》2025年5月25日03版

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推動(dòng)教材內(nèi)容和形態(tài)的創(chuàng)新