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廣西城市職業(yè)大學(xué)作為廣西首所全日制職業(yè)本科學(xué)校，高度重視大學(xué)生心理健康教育工作，深入推進(jìn)素質(zhì)教育改革，在強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力、創(chuàng)新精神的同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，通過一系列教學(xué)舉措，引導(dǎo)大學(xué)生掌握良好的心理調(diào)節(jié)能力、形成健康的心理品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)心理素質(zhì)與身體素質(zhì)、思想道德素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，培育出更多綜合素質(zhì)良好的高層次技術(shù)技能人才。

　健全保障機(jī)制完善心理健康教育體系

　　學(xué)校積極參與“心理健康教育互助共建大行動(dòng)”，在深入研究學(xué)校心理健康教育工作特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以組建互助共建群的方式與其他院校交流心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)，在心理健康教育平臺(tái)建設(shè)和心理健康教育教學(xué)、咨詢、活動(dòng)宣傳、預(yù)防干預(yù)等方面開展深入的交流探討，為開展心理健康教育工作提供思路對(duì)策。同時(shí)，學(xué)校成立大學(xué)生心理健康工作委員會(huì)，通過開展相關(guān)的宣傳實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生放松身心，使其了解更多的心理健康知識(shí)；配套開設(shè)心理健康咨詢輔導(dǎo)中心，包含個(gè)體咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、沙盤治療室、情緒宣泄室等，讓學(xué)生通過口頭傾訴或者身體劇烈運(yùn)動(dòng)的方式宣泄內(nèi)心壓抑的情緒，達(dá)到心理調(diào)適的目的。此外，學(xué)校還切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，面向輔導(dǎo)員、班主任等開設(shè)專門的心理咨詢輔導(dǎo)培訓(xùn)，針對(duì)心理問題評(píng)估、談心談話技巧等開展系統(tǒng)培訓(xùn)，提升他們的心理輔導(dǎo)能力；開發(fā)適合學(xué)科教師的心理健康教育課程資源，讓他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，能夠在教學(xué)管理工作中讀懂學(xué)生，靈活地調(diào)整教學(xué)策略；鼓勵(lì)相關(guān)教師積極開展心理健康教育課題研究，將教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為規(guī)范化、科學(xué)化的理論成果，也為心理健康教育的開展提供強(qiáng)有力的理論支撐。

優(yōu)化課程體系深化心理健康教育教學(xué)改革

　　學(xué)校依托理論課堂主陣地，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，了解各類心理問題產(chǎn)生的內(nèi)在原理與機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的心理認(rèn)知能力。因此，學(xué)校將心理健康教育納入人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建起必修與選修相結(jié)合的心理健康課程體系。其中，“大學(xué)生心理健康教育”作為公共基礎(chǔ)必修課，旨在向大學(xué)生普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的能力。在教學(xué)過程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新引入情境模擬、角色扮演等教學(xué)模式，讓學(xué)生深入具體情境鍛煉心理問題應(yīng)對(duì)能力，提升自我認(rèn)知水平，培養(yǎng)良好的自我認(rèn)同感。同時(shí)，學(xué)校也非常重視線上心理健康課程資源的開發(fā)建設(shè)，引入“溝通心理學(xué)”“大學(xué)生心理學(xué)”“當(dāng)代青年心理學(xué)”等相關(guān)課程，采用線上學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)測(cè)評(píng)的方式，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，形成良好的心理調(diào)適能力。此外，學(xué)校還定期開展心理健康教育專題講座，邀請(qǐng)心理學(xué)領(lǐng)域的著名教育家、咨詢家進(jìn)校開設(shè)講座，圍繞大學(xué)生常見心理問題、人際關(guān)系、情感處理等內(nèi)容進(jìn)行全面講解，將理論知識(shí)與實(shí)際案例結(jié)合起來，有效提升學(xué)生對(duì)各類心理問題的認(rèn)知水平，也使得在場教師以更加積極有效的方式開展心理輔導(dǎo)，提升心理健康教育水平。

拓展實(shí)踐育人載體營造和諧友好的校園氛圍

　　良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生健康成長成才、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要支撐。學(xué)校為進(jìn)一步提升學(xué)生的心理健康水平，幫助他們緩解壓力、釋放情緒，積極組織開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，將心理健康教育融入學(xué)生日常校園生活，營造理解、尊重與支持學(xué)生的校園氛圍，幫助他們形成健康積極的心理素質(zhì)。其一，組織開展心理情景劇大賽，鼓勵(lì)師生積極參與，圍繞學(xué)生生活中面臨的各種問題進(jìn)行表演，深入剖析故事中的主人公形象及其面臨的心理問題，促進(jìn)學(xué)生從更高的層次反觀自己的生活，提升自身心理健康水平。其二，利用“5·25”全國大中學(xué)生心理健康日等契機(jī)，舉辦具有鮮明特色的心理健康實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參與“鼓動(dòng)人心”“團(tuán)隊(duì)神筆馬良”“指壓板跳繩接力”等趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在鍛煉身體的同時(shí)，在輕松愉快的氛圍中促進(jìn)學(xué)生交流與溝通，有效緩解學(xué)業(yè)壓力；實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校讓參與者在紙上寫下自己的煩惱與心事，并投入“情緒粉碎機(jī)”，使其更好地釋放壓力，消除負(fù)面情緒。其三，將心理健康教育與資助育人有機(jī)結(jié)合，面向家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開展心理素質(zhì)輔導(dǎo)活動(dòng)，通過“重走長征路”“月球漫步”等趣味游戲，讓學(xué)生充分體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信樂觀、積極向上的健康心態(tài)。

　　廣西城市職業(yè)大學(xué)緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，將心理健康教育貫穿職業(yè)人才培養(yǎng)全過程，通過構(gòu)建完善的教學(xué)方案、成立專業(yè)化的育人團(tuán)隊(duì)、開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，打造全方位的心理健康教育體系，為學(xué)生提供豐富多元的心理健康服務(wù)，對(duì)于培育學(xué)生積極樂觀、平和穩(wěn)定的心態(tài)具有重要作用。未來，學(xué)校將繼續(xù)努力，深入探索更加科學(xué)高效的心理健康教育機(jī)制，幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。

（柳英成）信息來源: 《中國教育報(bào)》2025年4月20日03版

教學(xué)設(shè)備

產(chǎn)品分類

高度重視大學(xué)生心理健康教育工作