教學(xué)設(shè)備

      昨日，2012中國(guó)教師發(fā)展論壇在永川舉行。本次論壇設(shè)有主題演講和五個(gè)專題分論壇，來(lái)自海峽兩岸和港澳地區(qū)的多位教育界人士，共同研討職業(yè)教育教師發(fā)展等問(wèn)題。

　　在主題演講時(shí)，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究員姜大源在談到職教和普教的區(qū)別時(shí)表示，倘若職業(yè)教育與普通教育的培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)涵以至課程體系沒(méi)有區(qū)別，那就意味著職業(yè)教育可被取而代之，從而失去其存在的理由。只有清醒把握定位，使職業(yè)教育在系統(tǒng)特征上無(wú)法替代，職業(yè)教育才能得以生存、發(fā)展。而由此獲得的學(xué)歷學(xué)位在層次和功能上都應(yīng)該是等值的。

　　臺(tái)灣教育研究協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)楊益風(fēng)演講時(shí)表示，在臺(tái)灣，學(xué)�？葡档脑O(shè)置是對(duì)應(yīng)著勞動(dòng)力市場(chǎng)而隨時(shí)變更的。作為職業(yè)學(xué)校要有自己的特色，不能什么東西都要，否則會(huì)分散其術(shù)業(yè)專攻的能力。

　　下午，論壇分別就職業(yè)教育師資培養(yǎng)體系建設(shè)、職業(yè)教育師資培養(yǎng)的過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)等5個(gè)話題進(jìn)行了專題研討。