在當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展、科技變革日新月異的浪潮中，職業(yè)教育必須與時(shí)俱進(jìn)，以戰(zhàn)略眼光洞察時(shí)代大勢，精準(zhǔn)把握人工智能時(shí)代帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，科學(xué)剖析自身所處的有利條件與不利環(huán)境。
職業(yè)教育應(yīng)精準(zhǔn)錨定職業(yè)崗位群的能力要求，及時(shí)將最新技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的前沿成果融入課程體系，有效彌合教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用之間的差距，切實(shí)提升教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。同時(shí)，廣泛推廣AI技術(shù)在職業(yè)教育中的成功應(yīng)用案例，助力職業(yè)院校教師深入理解多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)在優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)中的獨(dú)特價(jià)值；引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目，通過實(shí)踐鍛煉提升綜合職業(yè)能力，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
如何適應(yīng)人工智能時(shí)代對(duì)高技能人才的新需求，已成為職業(yè)教育亟待突破的重大課題。職業(yè)教育迫切需要秉持“應(yīng)用為王”的理念，持續(xù)創(chuàng)新“數(shù)字化+”的新型教與學(xué)模式。通過精準(zhǔn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、能力水平和興趣愛好等多維度數(shù)據(jù)，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃與內(nèi)容推薦，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)踐性。在此基礎(chǔ)上，職業(yè)教育應(yīng)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)智能化、個(gè)性化與沉浸式發(fā)展，打破傳統(tǒng)教育“一刀切”的局限，讓每個(gè)學(xué)生都能在最適合自己的節(jié)奏下高效學(xué)習(xí)。
我國地域廣闊，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、院校之間在歷史底蘊(yùn)、區(qū)位條件、資金投入和技術(shù)基礎(chǔ)等方面存在顯著差異。這種差異導(dǎo)致數(shù)字資源配置的失衡，制約了職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的整體提升。因此，亟須從多層次、多維度出發(fā)，優(yōu)化優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的均衡配置。一方面，可借助AI算法精準(zhǔn)分析不同地區(qū)的教育需求、師資水平等數(shù)據(jù)；另一方面，通過教育與大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的深度融合，實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，定向派遣優(yōu)秀師資前往教育資源薄弱地區(qū)開展精準(zhǔn)培訓(xùn)，制定科學(xué)有效的教育幫扶政策，加強(qiáng)教師的流動(dòng)性管理。堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的理念，確保全國各地職業(yè)院校的學(xué)生都能平等地享受優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，推動(dòng)職業(yè)教育在數(shù)字時(shí)代的均衡發(fā)展。
（作者：宗誠，系中國教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究所副研究員）
信息來源: 《中國教育報(bào)》2025年3月5日02版
