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淺談軟件人才實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

第一章軟件人才實(shí)訓(xùn)基地概述
根據(jù)《加快構(gòu)建“一谷兩園”軟件產(chǎn)業(yè)空間布局，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)中國軟件名城的意見》，市委市政府正大力推進(jìn)軟件產(chǎn)業(yè)載體建設(shè)，大力推進(jìn)軟件與新興產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，大力推進(jìn)軟件產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力建設(shè)，大力推進(jìn)軟件產(chǎn)業(yè)公共服務(wù)功能提升，大力推進(jìn)“智慧”、電子商務(wù)等軟件應(yīng)用工程，大力推進(jìn)大企業(yè)培育戰(zhàn)略。
市委市政府在《關(guān)于以打造“一谷兩園”軟件產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)為重點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)中國軟件名城的意見》中明確指出，要加強(qiáng)軟件人才引進(jìn)與培育，提升軟件產(chǎn)業(yè)競爭能力。通過5至10年的努力，把真正建設(shè)成為軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模領(lǐng)先、自主創(chuàng)新能力強(qiáng)、軟件名企名牌多、軟件人才密集的中國軟件名城，跨入世界軟件名城行列。
在此背景下，學(xué)院擬以軟件實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為核心，依托地區(qū)眾多高校，成立二級軟件學(xué)院，打造國際化的軟件人才培訓(xùn)管理教育中心。
1.1 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必要性分析
（一）是高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)中國軟件名城，向世界軟件名城邁進(jìn)的重要舉措
軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展得到了國家的高度重視，《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)信息服務(wù)，提升軟件開發(fā)應(yīng)用水平，發(fā)展信息系統(tǒng)集成服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)增值服務(wù)、信息安全服務(wù)和數(shù)字內(nèi)容服務(wù)，發(fā)展地理信息產(chǎn)業(yè)。”《國家中長期科技規(guī)劃》將突破大型軟件、基礎(chǔ)軟件等作為重要內(nèi)容，市委市政府也制定了宏偉的戰(zhàn)略目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮首個中國軟件名城的品牌效應(yīng)，重點(diǎn)打造以中國（）軟件谷為核心、以軟件園和江蘇軟件園為兩翼的軟件產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，提升軟件產(chǎn)業(yè)集聚能力；加強(qiáng)扶持龍頭骨干軟件企業(yè)，提升自主品牌影響力；加強(qiáng)專業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)，提升軟件人才創(chuàng)業(yè)、軟件企業(yè)孵化能力；加強(qiáng)軟件人才引進(jìn)與培育，提升軟件產(chǎn)業(yè)競爭能力；加強(qiáng)機(jī)制體制創(chuàng)新，提升軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展活力。通過5至10年的努力，把真正建設(shè)成為軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模領(lǐng)先、自主創(chuàng)新能力強(qiáng)、軟件名企名牌多、軟件人才密集的中國軟件名城，跨入世界軟件名城行列�！缎畔a(chǎn)業(yè)“十二五規(guī)劃”》也將“壯大軟件產(chǎn)業(yè)”作為發(fā)展核心基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的主要任務(wù)，并明確提出“加快建設(shè)和發(fā)展示范性軟件學(xué)院和示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院”。積極開展軟件學(xué)院建設(shè)工作，培養(yǎng)高素質(zhì)軟件技術(shù)人才，是貫徹落實(shí)國家大力推動信息化發(fā)展的重要舉措。

（二）是軟件行業(yè)人才結(jié)構(gòu)不合理，需求缺口巨大
軟件業(yè)需要的不僅僅是高校培養(yǎng)成的高級人才，同樣更需要從事基礎(chǔ)開發(fā)的程序設(shè)計員作為智力基礎(chǔ)。軟件產(chǎn)業(yè) 健康、快速發(fā)展所需要三類人才：既懂技術(shù)又懂管理的高級軟件人才，系統(tǒng)分析及設(shè)計人員和熟練的程序員。然而我國這三類由高到低的人才結(jié)構(gòu)并未呈金字塔形。相對的，我國的軟件人才結(jié)構(gòu)卻呈現(xiàn)橄欖形分布，嚴(yán)重缺少高級管理者和基礎(chǔ)程序員。因此必須多發(fā)展普通程序員作為“軟件藍(lán)領(lǐng)”充實(shí)這個塔基，才能形成合理的軟件人才結(jié)構(gòu)。同時，也只有量產(chǎn)更多的普通程序員，才能發(fā)展出更多、更優(yōu)質(zhì)的高級管理人員。
近年來，市軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，軟件業(yè)務(wù)收入與北京、深圳、上海等城市同處全國“第一方陣”，去年9月被工信部授予首個“中國軟件名城”稱號。2010年1—10月，市實(shí)現(xiàn)軟件業(yè)務(wù)收入1184億元，同比增長51.9%，增幅居全國城市前列；新增軟件企業(yè)416家，其中新引進(jìn)企業(yè)101家，新增產(chǎn)業(yè)建筑面積105.6萬平方米，新增從業(yè)人員4.3萬人。
據(jù)軟件谷初步估算，要實(shí)現(xiàn)2015年2千億的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，需直接相關(guān)從業(yè)人員35萬人，現(xiàn)有從業(yè)人員僅8萬人，今后三年至少需要培養(yǎng)5萬名熟練的從業(yè)者，目前的培養(yǎng)能力僅為每年1萬人，加上引進(jìn)人員也不足每年1.5萬人，可以說大量培養(yǎng)軟件人才，培訓(xùn)軟件產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員已成為發(fā)展軟件業(yè)的一個極其重要的因素。
而據(jù)日報報道，目前全市軟件人才總量不足30萬，但隨著市軟件產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，到2015年，市的軟件人才應(yīng)達(dá)到80—100萬。這意味著未來5年，軟件人才的缺口至少達(dá)到50萬，這當(dāng)中人才需求缺口最大的就是普通程序員群體，軟件人才引進(jìn)和培養(yǎng)的任務(wù)十分艱巨。

（三）是學(xué)校推動深化軟件人才教育體系改革的迫切要求
面對市場更高、更多樣化的需求，原有的教育體制顯然力不從心。今年年初，東南沿海出現(xiàn)“用工荒”，與近幾年高校畢業(yè)生“就業(yè)難”形成鮮明對比。幾年前，一家世界知名的網(wǎng)絡(luò)公司在合肥的分部要招聘150名軟件工程師，結(jié)果費(fèi)盡九牛二虎之力，只招到30多人。公司總部覺得很費(fèi)解，因?yàn)楹戏适懈咝Ｔ萍�，幾乎所有大學(xué)都有計算機(jī)類的專業(yè)。這證明，高校的人才培養(yǎng)和市場需求之間還存在著很大差距，一方面是不少畢業(yè)生找不到工作，一方面卻是企業(yè)招不到合適的人才。從一個側(cè)面反映出學(xué)校培養(yǎng)出來的大學(xué)生們，并不完全符合社會的需求，教育結(jié)果與企業(yè)需求之間出現(xiàn)了脫節(jié)，如果辦學(xué)不對路，不轉(zhuǎn)變觀念，按照傳統(tǒng)的模式，就培養(yǎng)不出符合企業(yè)需求的人才。軟件學(xué)院突出以技術(shù)應(yīng)用能力為核心，依據(jù)市場需求，著重培養(yǎng)“高層次、實(shí)用型、復(fù)合型、國際化”的軟件人才，辦學(xué)方式靈活，在教材、教師隊(duì)伍、學(xué)生實(shí)習(xí)等方面實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)的互動。專業(yè)設(shè)置由單一性向多樣性發(fā)展并不斷細(xì)化，密切與企業(yè)的合作，實(shí)行校企合作，工學(xué)結(jié)合及“雙證式”培養(yǎng)模式，確保企業(yè)對員工素質(zhì)的要求在人才培養(yǎng)過程中就得到了充分體現(xiàn)，為企業(yè)行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)急需的實(shí)用型人才。學(xué)院是唯一一所由市政府投資興辦的技工院校，每年各級政府均投入大量資金用于學(xué)院建設(shè)，學(xué)院的畢業(yè)生全部在本地就業(yè)。學(xué)院原有長線專業(yè)主要是培養(yǎng)企業(yè)急需的二產(chǎn)類機(jī)械、電子、電工、數(shù)控類人才，隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型、提升，已將專業(yè)重心向現(xiàn)代信息業(yè)、服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)移。軟件學(xué)院將面向地方軟件業(yè)，特別是入駐“一谷兩園”的各類企業(yè)提供人才培養(yǎng)服務(wù)。
（四）基地與IT企業(yè)聯(lián)合，搭建校企橋梁
為了保證學(xué)生所學(xué)知識具有時效性、領(lǐng)先性，基地應(yīng)在充分發(fā)揮學(xué)院現(xiàn)有的人力物力資源的基礎(chǔ)上,與IT企業(yè)聯(lián)合,讓IT企業(yè)進(jìn)入到人才培養(yǎng)的前端，利用企業(yè)資源及前瞻性，讓學(xué)生有機(jī)會深入接觸企業(yè)技術(shù)需求,提高實(shí)際應(yīng)用水平。同時,聘請一些一流IT產(chǎn)業(yè)的專家、高級來校授課,保證教學(xué)內(nèi)容與IT技術(shù)的發(fā)展同步。學(xué)生的知識體系、教師的教學(xué)方式應(yīng)符合國際最新的計算機(jī)知識發(fā)展趨勢的需求,讓學(xué)生及時了解學(xué)科前沿應(yīng)用信息并掌握高新技術(shù),學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)容始終與世界計算機(jī)資訊保持一致。

1.2 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的可行性分析
（一）符合市構(gòu)建“一谷兩園”軟件產(chǎn)業(yè)空間布局
市委市政府制定了宏偉的戰(zhàn)略目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮首個中國軟件名城的品牌效應(yīng)，重點(diǎn)打造以中國（）軟件谷為核心、以軟件園和江蘇軟件園為兩翼的軟件產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，提升軟件產(chǎn)業(yè)集聚能力；加強(qiáng)扶持龍頭骨干軟件企業(yè)，提升自主品牌影響力；加強(qiáng)專業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)，提升軟件人才創(chuàng)業(yè)、軟件企業(yè)孵化能力；加強(qiáng)軟件人才引進(jìn)與培育，提升軟件產(chǎn)業(yè)競爭能力；加強(qiáng)機(jī)制體制創(chuàng)新，提升軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展活力。通過5至10年的努力，把真正建設(shè)成為軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模領(lǐng)先、自主創(chuàng)新能力強(qiáng)、軟件名企名牌多、軟件人才密集的中國軟件名城，跨入世界軟件名城行列。此次軟件人才實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)響應(yīng)了軟件名城的號召，符合軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

（二）學(xué)院辦學(xué)能力與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)的切合
學(xué)院地處仙林大學(xué)城，周邊高校云集，教育、科技、人才資源豐富大學(xué)城包括大學(xué)、師范大學(xué)、財經(jīng)大學(xué)、郵電大學(xué)和中醫(yī)藥大學(xué)在內(nèi)的12所高校、4所中小學(xué)和14萬多在校生，約占全省在校大學(xué)生總數(shù)的8%。駐區(qū)院校中有“985工程”院校1所（大學(xué)）、“211工程”院校2所（大學(xué)、師范大學(xué)）、本科院校8所，兩院院士34名、國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室7個，地區(qū)教育、科技、人才資源豐富，是全省高教資源最為集聚和科教優(yōu)勢最為突出的區(qū)域。在大學(xué)城內(nèi)建設(shè)軟件學(xué)院，可以充分利用和整合教育資源。特別是地處“一谷兩園”的中心地帶，毗鄰“一谷兩園”中的江蘇軟件園，通過繞越高速、寧丹路—丹陽大道前往中國（）軟件谷、軟件園車程均在1小時以內(nèi)。
學(xué)院人才培養(yǎng)的定位為，培養(yǎng)社會急需的技能型或知識技能型人才，尤其注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，各專業(yè)教學(xué)要求理論環(huán)節(jié)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的比例必須達(dá)到1:1，因此畢業(yè)生受到用人單位的歡迎，提前一年被搶用一空，就業(yè)率常年保持在100%。計算機(jī)系現(xiàn)有專職教師30余人，兼職教師20余人。教師中具有中、高級職稱及本科學(xué)歷的占100%，“雙師型”教師占60%。除進(jìn)行學(xué)制教育外，利用學(xué)院優(yōu)質(zhì)師資和教學(xué)資源，以校企合作為紐帶，以合作共贏為目標(biāo)，面向企事業(yè)單位、部隊(duì)及大專院校常年開展軟件、計算機(jī)操作與網(wǎng)絡(luò)管理等多個工種的中、高級及、高級的培訓(xùn)。在軟件人才的培訓(xùn)上，中國更需要的是復(fù)合型軟件人才，既非單純的計算機(jī)科學(xué)家，也非純粹的“技術(shù)藍(lán)領(lǐng)”。結(jié)合學(xué)院的培訓(xùn)優(yōu)勢，打造新型的軟件學(xué)院是一種可行之路。
1.3 實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)指導(dǎo)思想
（一）基地的培養(yǎng)目標(biāo)
軟件人才公共培訓(xùn)基地（軟件學(xué)院）將主動適應(yīng)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,根據(jù)軟件產(chǎn)業(yè)對軟件人才的人才規(guī)格、人才素質(zhì)、人才數(shù)量的需求,來確定培養(yǎng)目標(biāo)。在課程設(shè)置上突出基礎(chǔ)性、實(shí)用性,使教學(xué)內(nèi)容既涵蓋軟件開發(fā)的相關(guān)技術(shù)知識,又符合學(xué)生智力水平與知識結(jié)構(gòu)的客觀實(shí)際;在知識的教學(xué)設(shè)計上要強(qiáng)調(diào)滲透性、實(shí)踐性,注重各科知識的橫向聯(lián)系,學(xué)以致用,注重學(xué)生動手實(shí)踐和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。
（二）基地將充分發(fā)揮軟件企業(yè)的指導(dǎo)作用
在軟件人才的培養(yǎng)過程中,既應(yīng)吸收國外軟件人才的先進(jìn)培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方法,更應(yīng)充分發(fā)揮軟件企業(yè)在軟件人才培養(yǎng)中的積極作用。行業(yè)內(nèi)的軟件企業(yè),處在軟件開發(fā)的第一線,不僅對軟件產(chǎn)品的市場需求有最具體的了解,而且對軟件人才應(yīng)具備的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等各方面素質(zhì)最有發(fā)言權(quán)。同他們一起制訂教育計劃,將使軟件人才的培養(yǎng)更能適應(yīng)軟件業(yè)的發(fā)展。
（三）基地將與IT企業(yè)聯(lián)合
為了保證學(xué)生所學(xué)知識具有時效性、領(lǐng)先性，基地應(yīng)在充分發(fā)揮學(xué)院現(xiàn)有的人力物力資源的基礎(chǔ)上,與IT企業(yè)聯(lián)合,安排學(xué)生到一些IT企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí),讓學(xué)生有機(jī)會參與實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)和管理,提高實(shí)際應(yīng)用水平。同時,聘請一些IT產(chǎn)業(yè)的專家、高級來校授課,保證教學(xué)內(nèi)容與IT技術(shù)的發(fā)展同步。學(xué)生的知識體系、教師的教學(xué)方式應(yīng)符合國際最新的計算機(jī)知識發(fā)展趨勢的需求,讓學(xué)生及時了解學(xué)科前沿應(yīng)用信息并掌握高新技術(shù),學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)容始終與世界計算機(jī)資訊保持一致。
（四）基地將緊跟信息化進(jìn)程適時調(diào)整課程設(shè)置
要培養(yǎng)出符合業(yè)界需求的軟件人才,首先必須要搞好計算機(jī)學(xué)科的課程設(shè)置。重新規(guī)劃專業(yè)課程體系,探索并實(shí)驗(yàn)將國內(nèi)外著名IT廠商的權(quán)威認(rèn)證培訓(xùn)融入學(xué)校教育,重新設(shè)置一套適合中國軟件業(yè)發(fā)展、與國際接軌的專業(yè)課程體系。由于計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展,學(xué)校的課程設(shè)置每年都應(yīng)根據(jù)市場發(fā)展的需要作一定的調(diào)整,以學(xué)生實(shí)用技能的培育為根本,以軟件人才培育為目標(biāo),緊跟信息化的進(jìn)程,適合計算機(jī)知識日新月異的發(fā)展,適應(yīng)市場的需要。
（五）基地將注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
計算機(jī)軟件培養(yǎng)的人才其特點(diǎn)決定了學(xué)習(xí)不僅僅停留在知識的掌握上,更重要的是運(yùn)用知識和能力進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐。根本目標(biāo)是使學(xué)生具有創(chuàng)造性的應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式,培養(yǎng)不出掌握熟練技能技巧面向市場的軟件人才。為此,基地將改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以學(xué)生為中心,以能力為本位,改變課堂教學(xué)方法,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,鼓勵大膽求異。通過改革,帶動和影響學(xué)生去創(chuàng)造、去想像、去獨(dú)立思考。同時,讓學(xué)生從課本中適度的解放出來,要求學(xué)生積極參加實(shí)踐,接觸實(shí)際問題,在實(shí)踐中獲取知識。只有這樣 ,才能在學(xué)好理論的基礎(chǔ)上,更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)設(shè)備

產(chǎn)品分類

淺談軟件人才實(shí)訓(xùn)室建設(shè)