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電氣工程系建設參考

一、項目簡要
本項目目以電氣專業(yè)建設為重點。以理虛實一體化為基礎(chǔ)，以具有先進性、開放性、生產(chǎn)性和可持續(xù)發(fā)展為基本要求，以技術(shù)應用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，建設在高技能人才培訓、考核、鑒定以及大賽工作上體現(xiàn)示范性作用的優(yōu)質(zhì)設備。把素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育結(jié)合起來，實施差異教育，突出因材施教，培養(yǎng)具有不同層次創(chuàng)新能力的人才。在創(chuàng)新教育方面體現(xiàn)示范作用。
二、項目背景
1.隨著以智能制造為主攻方向的《中國制造2025》的深入實施，正在或?qū)硪粓錾羁潭掷m(xù)的產(chǎn)業(yè)變革。智能制造的發(fā)展對人才培養(yǎng)的新需求、新變化及其影響，特別是在與產(chǎn)業(yè)關(guān)系更為緊密、更為直接的職業(yè)教育領(lǐng)域，其驅(qū)動效應已現(xiàn)端倪。電氣及電氣自動化技術(shù)滲透在工業(yè)生產(chǎn)及人們的日常生活中，已經(jīng)成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，被廣泛應用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，在國民經(jīng)濟中發(fā)揮著越來越重要的作用。近幾年來, 各企業(yè)不斷引進國外先進設備、自動生產(chǎn)線等, 對電氣及電氣自動化專業(yè)畢業(yè)生需求越來越多，對專業(yè)人才培養(yǎng)目標、課程設置和教學條件設置等方面提出了新的要求。為深化專業(yè)內(nèi)涵建設，適應新時期發(fā)展需求，教育部自動化教學指導委員會成立了“專業(yè)建設工作組” ，按照“核心技術(shù)一體化” 的建設理念，在進行深入調(diào)研的前提下，充分考慮行業(yè)、地域等因素，認真研討專業(yè)建設方案，制定出 60%左右的通式標準，保留 40%左右的地域特性需求，并推出相關(guān)專業(yè)建設標準解決方案案例，供有關(guān)院校在專業(yè)建設工作中參考施行。同時該建設方案符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要和我校實際情況，既有規(guī)范專業(yè)建設基本要求，又符合當?shù)仄髽I(yè)需求，主要以技能提升和就業(yè)為導向，立足當前、兼顧長遠、強化特色，提升我校的核心競爭力。
三、建設內(nèi)容

序號	建設內(nèi)容	單位	數(shù)量	備注
1	網(wǎng)絡型可編程控制器綜合實訓裝置	套	15	DBX-01A

四、項目建設目標
打造集工程教育、培訓鑒定、技能大賽、科研服務、學術(shù)交流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)六位一體的技術(shù)人才培養(yǎng)平臺；為區(qū)域行業(yè)輸出高素質(zhì)技能型人才，服務內(nèi)蒙古自治區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。
具體描述：
（1）實訓教學目標：滿足包頭市職業(yè)院校電氣專業(yè)（方向）學生的實訓教學活動的開展；
（2）師資培養(yǎng)目標：面向包頭市職業(yè)院校，開展電氣專業(yè)教師技術(shù)技能、專業(yè)教學、課程開發(fā)等方面培訓；
（3）研究與創(chuàng)新目標：“校企企”共建產(chǎn)學研基地，滿足教師和學生課題研究、實訓課程建設、教學資源開發(fā)及教學模式創(chuàng)新等方面需求；
（4）服務社會目標：能夠滿足社會人員技能培訓、考工認證；企業(yè)技術(shù)人員進修培訓。
五、項目運行模式簡介

1.以電氣/電氣自動化專業(yè)建設為核心；
2.以梯形師資隊伍培養(yǎng)為關(guān)鍵；
3.以學生核心職業(yè)能力培養(yǎng)為目標；
4.以深化政、校、企、行合作關(guān)系為紐帶；
5.建立緊密型的互利共贏的校企合作關(guān)系、創(chuàng)新協(xié)同育人培養(yǎng)新模式。
六、搭建政、校、企、行多元合作模式
國務院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》及《內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實施意見》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見》將進一步深入貫徹黨的十九大精神，以新時代中國特色社會主義思想為指導，按照統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、共同推進，服務需求、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，校企協(xié)同、合作育人的原則，深化職業(yè)教育、高等教育改革，發(fā)揮政府、行業(yè)、企業(yè)的重要主體作用，促進人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才，為加快構(gòu)建我區(qū)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、培育經(jīng)濟發(fā)展新動能提供有力的人才支撐。要突出重點，整合資源，加快建立以行業(yè)企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)學研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，加強教學、生產(chǎn)、科研等資源整合和跨領(lǐng)域的合作，集中資源重點攻關(guān)，在促進創(chuàng)新型高技能型人才培養(yǎng)的同時，推進國家新材料產(chǎn)業(yè)的科技成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)政校企行共贏。
產(chǎn)教融合是政府、行業(yè)、企業(yè)和高等學校為了各自的發(fā)展需要建立的一種資源共享、優(yōu)勢互補、需求對接的合作活動、關(guān)系和機制，其本質(zhì)是通過利益共同體的構(gòu)建實現(xiàn)生產(chǎn)與教育一體化。為促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。

DBX-01A 網(wǎng)絡型PLC可編程控制器綜合實訓裝置（PLC+變頻+電氣控制+觸摸屏)

（PLC 可定制西門子全系列三菱全系列歐姆龍 AB等)

教學設備

產(chǎn)品分類

電氣工程系建設參考