教學設(shè)備

  汽車產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)，在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。隨著我國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展和城鎮(zhèn)化進程加速推進，今后較長一段時期汽車需求量仍將保持增長勢頭，由此帶來的能源緊張和環(huán)境污染問題將更加突出。加快培育和發(fā)展節(jié)能汽車與新能源汽車，既是有效緩解能源和環(huán)境壓力，推動汽車產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的緊迫任務(wù)，也是加快汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、培育新的經(jīng)濟增長點和國際競爭優(yōu)勢的戰(zhàn)略舉措。目前我國新能源汽車已經(jīng)進入成長期，新能源汽車代表著產(chǎn)業(yè)調(diào)整的方向。根據(jù)2012年國務(wù)院發(fā)布的《節(jié)能與新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，至2020年，我國新能源汽車累計銷量將達到500萬輛。該文件明確提出，到2020年自主品牌純電動和插電式新能源汽車年銷量突破100萬輛，在國內(nèi)市場占70%以上；到2025年，與國際先進水平同步的新能源汽車年銷量300萬輛，在國內(nèi)市場占80%以上。隨著節(jié)能與新能源汽車持續(xù)快速增長，預計到2020年節(jié)能與新能源汽車制造企業(yè)及汽車后市場等相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈未來人員有很大缺口�！豆�(jié)能與新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2012-2020年)》指出，牢固樹立人才第一的思想，建立多層次的人才培養(yǎng)體系，加大人才培養(yǎng)力度。
  行業(yè)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展以及加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式對節(jié)能與新能源汽車技術(shù)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)規(guī)模、質(zhì)量、規(guī)格和結(jié)構(gòu)都提出了更高的要求，對以培養(yǎng)高技能人才為己任的職業(yè)院校賦予了新的使命。這迫切需要加快“新能源汽車技術(shù)”領(lǐng)域的專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)和儲備專業(yè)技能人才，推動職業(yè)教育更好地承擔起服務(wù)社會的職能，更好地滿足經(jīng)濟社會全面發(fā)展的要求。
專門從事新能源汽車性能檢測、生產(chǎn)管理、銷售、維修、充電站運營等崗位的技術(shù)人才緊缺，是機遇也是挑戰(zhàn)，作為培養(yǎng)高技術(shù)技能人才的職業(yè)院校應(yīng)順應(yīng)企業(yè)和市場的需求，加快相關(guān)技術(shù)人才的培養(yǎng)�，F(xiàn)職業(yè)培訓教育的發(fā)展創(chuàng)新潮流中，對專門從事新能源汽車技術(shù)人才的培養(yǎng)剛剛起步，與能源汽車行業(yè)從業(yè)人員數(shù)量需求存在很大差距。因此，盡快完善新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)機制，建立新能源汽車實訓基地迫在眉睫。
預期效果及輻射帶動
1、預期效果
（1）形成具有示范效應(yīng)的新能源汽車人才培養(yǎng)中心
通過實訓基地建設(shè)及依托基地開展的人才培養(yǎng)、校企合作、社會服務(wù)活動。形成能夠推動專業(yè)深度校企合作，凸顯行業(yè)特色，具有較好的示范引領(lǐng)作用校企合作長效機制。
（2）深化教育教學改革，建立完善的人才培養(yǎng)體系
依托實訓基地的軟硬件環(huán)境，深入探索新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合模式，建立滿足現(xiàn)代職教要求的人才培養(yǎng)體系，建設(shè)完成后，每年使300學生受益。
（3）建設(shè)共享優(yōu)質(zhì)教學資源庫，滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育要求
建設(shè)5門以上精品課程；初步完成新能源汽車專業(yè)課程資源和學習平臺，實現(xiàn)校內(nèi)外資源共享，滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育要求的數(shù)字化教學與信息化管理平臺。以方便學生、教師、其他兄弟院校、合作企業(yè)、社會群體的在線學習、培訓、行業(yè)交流等多種需求。
（4）有效整合校企優(yōu)質(zhì)資源，提升社會服務(wù)能力
依托基地，開展職業(yè)技能鑒定、社會人員培訓、師資培訓、技術(shù)服務(wù)等活動。有效整合優(yōu)質(zhì)服務(wù)資源，提升社會服務(wù)能力。
2、輻射帶動
（1）專業(yè)教學標準、課程標準達到國內(nèi)領(lǐng)先水平，引領(lǐng)與示范地區(qū)內(nèi)職業(yè)培訓院校。
依托基地開展教學改革活動，開發(fā)適合新能源汽車技術(shù)的職業(yè)能力架構(gòu)和課程體系和課程標準，引領(lǐng)帶動地區(qū)內(nèi)同類專業(yè)的人才培養(yǎng)改革與課程建設(shè)。
（2）培養(yǎng)一流人才，起到示范引領(lǐng)作用
依托基地建設(shè)和專業(yè)人才培養(yǎng)實施，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在就業(yè)率、企業(yè)滿意度等方面進一步提高。在教育教學改革、教學隊伍建設(shè)、校內(nèi)外實訓基地建設(shè)、社會服務(wù)等方面全面起到示范引領(lǐng)作用。