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一、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)背景
黨的二十大指出“加快發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)，建設(shè)高效順暢的流通體系”，國家“十四五”規(guī)劃：“推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)全面發(fā)展，打造支持固移融合、寬窄結(jié)合的物聯(lián)接入能力”“將物聯(lián)網(wǎng)感知設(shè)施、通信系統(tǒng)等納入公共基礎(chǔ)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)，推進(jìn)市政公用設(shè)施、建筑等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和智能化改造”。
隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深入發(fā)展，工業(yè)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求日漸升級(jí)。新一代信息技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展正加速向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)滲透融合，物聯(lián)網(wǎng)作為驅(qū)動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、支撐制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。我國物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)初步展現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢，覆蓋原材料、裝備、機(jī)械、消費(fèi)品、電子、交通等多種行業(yè)及場景。物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)應(yīng)用與創(chuàng)新走深走實(shí)，在行業(yè)和區(qū)域中賦能工業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型效果逐漸凸顯，充滿活力的產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系加速形成。物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在各行業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用的深度和廣度不斷拓展，平臺(tái)產(chǎn)業(yè)鏈圖譜更加完善。
目前，美國、歐盟等都在投入巨資深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)。我國也正在高度關(guān)注、重視物聯(lián)網(wǎng)的研究，工業(yè)和信息化部會(huì)同有關(guān)部門，在新一代信息技術(shù)方面正在開展研究，以形成支持新一代信息技術(shù)發(fā)展的政策措施。此外，在“物聯(lián)網(wǎng)”普及以后，用于機(jī)器、物品、動(dòng)物、植物的傳感器與電子標(biāo)簽及配套的接口裝置的數(shù)量將大大超過手機(jī)的數(shù)量。物聯(lián)網(wǎng)的推廣將會(huì)成為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的又一個(gè)驅(qū)動(dòng)器，為產(chǎn)業(yè)開拓了又一個(gè)潛力無窮的發(fā)展機(jī)會(huì)。按照目前對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的需求，在近年內(nèi)就需要按億計(jì)的傳感器和電子標(biāo)簽，這將大大推進(jìn)信息技術(shù)元件的生產(chǎn)，同時(shí)增加大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。而物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)就是一個(gè)開始，為整個(gè)社會(huì)人才的培養(yǎng)，從而為整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與繁榮建立良好的人才儲(chǔ)備。。
2022年9月，人社部等五部門聯(lián)合印發(fā)通知，決定啟動(dòng)實(shí)施“職業(yè)教育現(xiàn)場工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡稱“專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃”）。“專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃”明確，到2025年，累計(jì)不少于500所職業(yè)院校、1000家企業(yè)參加項(xiàng)目實(shí)施，累計(jì)培養(yǎng)不少于20萬名現(xiàn)場工程師。
實(shí)訓(xùn)室是技工學(xué)校的一個(gè)重要組成部分，它的質(zhì)量高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量與科研質(zhì)量，實(shí)訓(xùn)室水平是反映一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平、科學(xué)技術(shù)水平和管理水平的重要標(biāo)志之一。時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，新時(shí)代的科學(xué)研究就要具備高新技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。這就要求我們高校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要有超前意識(shí)。技工學(xué)校要想擔(dān)當(dāng)起新形勢下物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)，建設(shè)一個(gè)設(shè)施齊全、技術(shù)先進(jìn)、質(zhì)量可靠的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室迫在眉睫。
南京工業(yè)科技技工學(xué)校堅(jiān)持“用新的企業(yè)研發(fā)成果做教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，用真實(shí)的項(xiàng)目場景做課堂教學(xué)過程”，不斷提升科技創(chuàng)新能力，全力服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求。堅(jiān)持以國家需求為驅(qū)動(dòng)，注重將應(yīng)用基礎(chǔ)研究、技術(shù)創(chuàng)新、高新技術(shù)成果推廣應(yīng)用緊密結(jié)合，主動(dòng)為物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。我校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，德智體美勞全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有較高的思想道德、良好的科學(xué)素質(zhì)、敬業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感與創(chuàng)新意識(shí)，擁有扎實(shí)的物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)方法，能在電子信息領(lǐng)域從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)研發(fā)、系統(tǒng)集成設(shè)計(jì)與運(yùn)維等工作的高素質(zhì)人才。

二、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的意義、必要性
2.1 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)需求
物聯(lián)網(wǎng)是典型的交叉學(xué)科，涉及電子與電氣工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程、電子信息與通訊、自動(dòng)控制等多領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)知識(shí)，是現(xiàn)有信息技術(shù)綜合集成化的產(chǎn)物，它的呈現(xiàn)形式是“一個(gè)實(shí)際落地的應(yīng)用系統(tǒng)”。要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，同時(shí)，要求培養(yǎng)應(yīng)用系統(tǒng)綜合開發(fā)能力。
2.2 從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是信息科技產(chǎn)業(yè)的第三次革命，目前全國近60%的�？聘咝＞验_設(shè)相關(guān)專業(yè)，為了緊跟時(shí)代的發(fā)展，我院急需為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的發(fā)展做相關(guān)的準(zhǔn)備，而目前我院涉及物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)備還沒有，經(jīng)過同教研室的專業(yè)老師進(jìn)行溝通，我們準(zhǔn)備逐步完成物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)以提升我院在新形勢下的競爭力。在完成相應(yīng)的基礎(chǔ)教學(xué)規(guī)劃的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)課程也應(yīng)開始著手準(zhǔn)備，相應(yīng)的物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)驗(yàn)中心和課程若能配合同步建設(shè)，能在很大程度上加快整個(gè)專業(yè)的建設(shè)，滿足專業(yè)教學(xué)的實(shí)際需求。
2.3 從人才培養(yǎng)方面分析
由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的綜合性以及應(yīng)用性為主的特點(diǎn)，物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)人才也應(yīng)具有很強(qiáng)的動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。簡單的基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室僅能夠滿足一些原理性的教學(xué)要求。對(duì)于學(xué)生在直觀上認(rèn)識(shí)認(rèn)知物聯(lián)網(wǎng)以及真正動(dòng)手實(shí)踐完成物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力并沒有多大的效果。因而實(shí)訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)主要側(cè)重于實(shí)際的應(yīng)用開發(fā)以及項(xiàng)目整體規(guī)劃設(shè)計(jì)。
本實(shí)訓(xùn)室具備物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)所有核心課程的實(shí)訓(xùn)模塊，能讓學(xué)生在校內(nèi)的物聯(lián)網(wǎng)課程實(shí)訓(xùn)中就開始積累物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目實(shí)施的寶貴經(jīng)驗(yàn)，作為畢業(yè)生高起點(diǎn)就業(yè)競爭力的強(qiáng)有力保障。
另外計(jì)劃借助實(shí)訓(xùn)室建設(shè)同企業(yè)進(jìn)行深度的合作，合作內(nèi)容主要如下：
1、聯(lián)合企業(yè)申報(bào)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的科研項(xiàng)目，并借助企業(yè)申報(bào)相關(guān)專利；
2、聯(lián)合企業(yè)面向中職院校開展全國性師資培訓(xùn)；
3、引入企業(yè)工程師到學(xué)校上物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目化課程，探索現(xiàn)場工程師培養(yǎng)模式；
4、聯(lián)合企業(yè)開展學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等；
5、承辦“江蘇工匠”崗位練兵職業(yè)技能競賽物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用賽項(xiàng)；
三、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)預(yù)期績效目標(biāo)
3.1 實(shí)踐教學(xué)
實(shí)訓(xùn)室建設(shè)完成后能夠有力支撐物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)及相關(guān)專業(yè)所開設(shè)的核心課程實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)，其中專業(yè)核心課程包括物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成和綜合布線、自動(dòng)識(shí)別技術(shù)應(yīng)用、傳感網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)終端開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)等�？砷_設(shè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目預(yù)計(jì)超過50項(xiàng)。此外，借助于國際范式專業(yè)建設(shè)的契機(jī)，通過對(duì)專業(yè)間教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，本實(shí)訓(xùn)室可以實(shí)現(xiàn)全年開課，具備較高的利用率。
3.2 專業(yè)建設(shè)
本實(shí)訓(xùn)室是建立健全學(xué)校設(shè)施設(shè)備、師資隊(duì)伍、教學(xué)教材、信息化建設(shè)、安全設(shè)施等辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程工作的重要抓手之一。依托本中心，可以深化產(chǎn)教融合、校企合作，育訓(xùn)結(jié)合，推動(dòng)企業(yè)深度參與協(xié)同育人。此外，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)全面對(duì)接人社部、工信部制定的《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用員國家職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》要求，依托本中心建設(shè)聯(lián)合企業(yè)共同承擔(dān)“江蘇工匠”崗位練兵職業(yè)技能競賽物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用員賽項(xiàng)，取得江蘇省技術(shù)能手稱號(hào)至少1名。依托本中心可以實(shí)現(xiàn)多措并舉打造“雙師型”教師隊(duì)伍，將“做中學(xué)、學(xué)中教”的職業(yè)教育的理念貫徹到教育教學(xué)的全過程，更好的融合理論與實(shí)踐教學(xué)。為教師提供豐富的教學(xué)資源，提升教師的上課效率、教學(xué)質(zhì)量、業(yè)務(wù)實(shí)踐水平與師資水平，努力打造一只具有現(xiàn)代教育理念、師德高尚、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高和實(shí)踐能力強(qiáng)的適應(yīng)中國職業(yè)院校教育特色的“雙師型”師資隊(duì)伍。引入企業(yè)工程師到學(xué)校上物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目化課程，探索現(xiàn)場工程師培養(yǎng)模式。
3.3學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新
聯(lián)合企業(yè)共同培養(yǎng)并指導(dǎo)學(xué)生參加全國互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室讓學(xué)生深層次的接觸、學(xué)習(xí)、研究物聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且給予學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目上技術(shù)和資料的支持�？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且具備在本專業(yè)領(lǐng)域跟蹤新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范的能力以及較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力，有力支撐學(xué)生基于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
3.5 社會(huì)服務(wù)
實(shí)訓(xùn)室建設(shè)完成后，聯(lián)合企業(yè)面向技工院校開展全國性師資培訓(xùn)，可承擔(dān)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用員社會(huì)培訓(xùn)等工作。本中心可以為受訓(xùn)人員提供深層次的接觸、學(xué)習(xí)、研究物聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境，使其獲得合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、具備扎實(shí)的物聯(lián)網(wǎng)核心職業(yè)技能，并且具備在本專業(yè)領(lǐng)域跟蹤新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范的能力以及較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
通過該項(xiàng)目的實(shí)施，不僅僅滿足我校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)，也可以為區(qū)域產(chǎn)業(yè)相關(guān)社會(huì)人員、教師、學(xué)生、企業(yè)員工的實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、進(jìn)修提供服務(wù)，支持多行業(yè)、多角度的活動(dòng)實(shí)踐，加快各層次物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應(yīng)用開發(fā)人才的培養(yǎng)，為企業(yè)輸入符合要求的高素質(zhì)技能人才，從而為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步繁榮與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
四、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)主要內(nèi)容
通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，能夠滿足物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用及相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)核心課程教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐方面的需求。主要面向物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成和綜合布線、自動(dòng)識(shí)別技術(shù)應(yīng)用、傳感網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)終端開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)等課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，開展省級(jí)、校級(jí)、院級(jí)創(chuàng)新孵化推廣項(xiàng)目，并開展相關(guān)的縱向和橫向科研項(xiàng)目，組織學(xué)生開展物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、江蘇工匠物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用競賽、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室主要配備物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，物聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可同時(shí)滿足40人實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

序號(hào)	設(shè)備名稱	數(shù)量	單位
1	DBLY-86 物聯(lián)網(wǎng)工程綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)裝置	套	20
2	DB-WLW03 智能物聯(lián)網(wǎng)綜合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)開發(fā)平臺(tái)(標(biāo)配)	套	20
3	電腦	套	20
4	實(shí)驗(yàn)桌	套	20

教學(xué)設(shè)備

產(chǎn)品分類

物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案